教学过程

学生活动

（二次备课）

一、系统梳理

出示一把直尺，问：大家认识它吗？它可以帮助我们做什么呢？怎样测量物体的长度？这节课我们来复习上面有关知识。

二、针对练习

1.完成教材第56页第1题。

（1）课件依次出示第1题的4幅图，让学生读出四种物体各自的长度，填写在课本上。

（2）汇报。让学生说一说自己是怎么想的。

（3）出示儿歌：

测量长度要注意，

直尺物体要对齐。

0开始，另一数字要看清，

0外数字起，两数相减要牢记。

让学生诵读，理解。

小结：从0开始测量，只要看另一刻度是几，物体长度就是几厘米；从其他数字开始测量要用大刻度数减小刻度数，结果是几就是几厘米。

2.完成教材第56页第2题。

（1）让学生用手比划1厘米和1米的实际长度。

（2）提示：生活中有些比较长、比较高的物体通常用米作单位，而一些比较短、比较矮的物体常用厘米作单位。你会正确使用米和厘米吗？

（3）课件逐一出示教材第56页第2题实物图。让学生先思考选择单位，然后用举牌的方式检查，对出错的给予指导。

3.完成教材第56页第3题。

（1）学生独立完成。

（2）教师巡视，发现问题及时指导。

小结：对于不同方向的线的测量，可以转动直尺，也可以转动课本。测量时要把直尺的0刻度线对准线的一端，再把直尺沿线的方向对准，最后读出长度。

4.小练习：画出一条长5厘米的线。

三、巩固练习

1.要知道物体的长度，可用（   ）来量。量比较短的物体，可以用（   ）作单位；量比较长的物体，可以用（   ）作单位。

2.填上合适的单位。

（1）我们的手掌长约10（   ）。   （2）大树高约12（   ）。

（3）钢笔长约14（   ）。         （4）淘气高约1（   ）20（   ）。

四、拓展延伸

1.算一算。

（1）如果亮亮站在冠军领奖台上，他头顶到地面的高度将达到（1）米（50）厘米。

（2）如果亮亮站在亚军领奖台上，他头顶到地面的高度将达到（1）米（30）厘米。

（3）如果亮亮站在季军领奖台上，他头顶到地面的高度将达到（1）米（10）厘米。

2.一根绳子，剪去30厘米后，还剩70厘米。这根绳子原来长多少米？

30+70=100（厘米）    100厘米=1米

五、课堂总结

通过练习学到了什么？有什么想对同学们说的？

六、作业布置

1.下面是测量一张彩纸长度的方法，其中测量方法（   ）是正确的。

2.在下面这把断尺上画出5厘米长的线。

根据老师的提问进行梳理。

按老师要求完成练习。

回顾实际长度用手比划。

学生独立完成。

独立思考并解答。

回顾课堂，提醒注意点。