人教新目标 (Go for it) 版七年级上册Unit 1 My name’s Gina.Section B优质表格教案设计

教材分析

【本单元话题】本单元围绕“谈论自己所喜欢的学科”这一话题，展开形式多样的听、说、读、写学习活动。

【本单元重点掌握目标】主要学习一周中星期一到星期天的表达方式；掌握学科的表达；学习用because和表示品质的形容词表示理由；学习what，why，who，when引导的特殊疑问句。

【教材内容拆分分析】Section B提供新的语境，拓展本单元的语言知识和话题内容，由学科拓展到其他校园活动

【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】通过本单元的学习使学生学会谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情并给出理由；学会说出一周的七天；学会合理地安排自己的作息时间。

教学目标

1. 语言知识目标：

1)  掌握下列词汇：free, cool, Tuesday, Wednesday, A.M., P.M., useful, from…to, Mrs. finish, lesson, hour, have art lesson…

2)  学习表示星期的名词，并理解星期与日期的区别。

3)  继续复习“谈论偏爱”和“询问喜欢的学科并给出理由”的语言结构；

4） 谈论一周的课程安排，学会合理地安排自己的作息时间。

5） 阅读有关课程安排的短文，并能获得相关信息。

2. 情感态度价值观目标：

本课时的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科和一周的课程安排。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科以及彼此理想的课程安排，可以增进同学之间的了解和友情，培养学生热爱学习和良好的学习、生活习惯。

教学重难点

1. 教学重点：

1) 学习表示星期的名词，并理解星期与日期的区别。

2) 能谈论他人所喜欢的科目，及原因，询问课程的时间安排。

3) 谈论一周的课程安排，学会合理地安排自己的作息时间。

4) 阅读有关课程安排的短文，并能获得相关信息。

2. 教学难点：

1) 谈论一周的课程安排，学会合理地安排自己的作息时间。

2) 阅读有关课程安排的短文，并能获得相关信息。

建议教法

情景交际法，任务型教学法，问答法     

设计读后活动任务，先模仿再迁移

总结，读后设置任务提升学生语言运用能力

教学流程

（详见教学设计）

教学评价

1. 本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。

 2.读中的活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分体现语言输入到语言输出的完整过程。

 3.读后的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品格的训练与培养。

步骤

过程

措施（教师活动与学生活动）

                目的

        持续性评价

1

预备与激活先期知识

Step 1

Warming

-up

revision & Before reading

1. Greet the Ss as usual. Check the homework.

2. Review the words of subjects

3. Review the sentence structures learned yesterday. T asks a student as a model. Then let Ss work in pairs to make their own conversations.

T: What's your favorite subject, S1?

S1: My favorite subject is music.

 T: Why do you like music?

S1: Because it's interesting.

T: Who is your music teacher?

S1: Ms. Hu.

T: When do you have music?

S1: I have music on Friday.

4. Ss work in pairs to make their own conversations. Let some pairs act out their conversation

1. 通过复习学科的目标词汇检查学生掌握情况

2. 通过学生两人对话，检查学生学习掌握情况

T: What's your favorite subject, S1?

S1: My favorite subject is music?

 T: Why do you like music?

S1: Because it's interesting.

T: Who is your music teacher?

S1: Ms. Hu.

 学生是否能用已经学过的词汇回答问题

2

获取新知

Step 2

While

reading

1. Read the letter quickly and find the main idea.

It is about ________________.

2. Read the letter. Underline the subjects that Yu Mei likes. Circle the subjects she doesn't like.

指导：找到于梅周所上的学科较为简单。而确定此学科于梅是喜欢还是不喜欢，则应根据她对本学科的评价所用形容词。比如是interesting, fun, relaxing等词，应表明她喜欢此学科。而如果是boring, difficult等词则表明她不喜欢此学科。

3. Ss read the letter and underline the subjects that Yu Mei likes. Circle the subjects she doesn't like. 

4. Check the answers.

5. T: Read the letter again and complete Yu Mei's schedule with the information in 2b. 

6. 指导：短文按时间顺序介绍了于梅周五这天繁忙的课程活动。捕捉学科名称及上课时间是填写此表格的关键。寻找短文中“At …, I have ….或I have …at ….”之类的关键句，便可写出。注意该句“Lunch is from 12:00 to 1:00, and after that we have Chinese.”中午12点是于梅吃午饭(have lunch)的时间，1点是她上语文课的时间。

7. Ss read the letter again and complete the chart. Then check the answers.

8. Retell the letter according to the information.

9. Ask Ss to do a report.

What’s your favorite day?

1. 第一遍要求学生快读通读全文确立文章的主旨大意
2. 第二遍要求学生逐句读课文找出于梅喜欢和不喜欢的学科，给予学生阅读策略指导：找到于梅周所上的学科较为简单。而确定此学科于梅是喜欢还是不喜欢，则应根据她对本学科的评价所用形容词。比如是interesting, fun, relaxing等词，应表明她喜欢此学科。而如果是boring, difficult等词则表明她不喜欢此学科。
3. 第三遍要求学生再读课文完成教材2c填空练习，给予学生阅读策略指导：指导：短文按时间顺序介绍了于梅周五这天繁忙的课程活动。捕捉学科名称及上课时间是填写此表格的关键。寻找短文中“At …, I have ….或I have …at ….”之类的关键句，便可写出。注意该句“Lunch is from 12:00 to 1:00, and after that we have Chinese.”中午12点是于梅吃午饭(have lunch)的时间，1点是她上语文课的时间。
4. 根据文章信息点提示复述课文
5. 学生小组活动完成报告，最喜欢的一天。

1. 学生是否能够完成快速扫读和细节精读
2. 学生是否能够通过阅读掌握寻找文章主旨大意和细节理解的阅读策略
3. 学生是否可以在教师的引导下借助信息点提示复述课文
4. 学生是否可以在小组活动通过所学目标语言完成报告

3

深度加工知识

Step 3

After

Reading& Summary

1. T explains the language points
2. Give Ss some example sentences and ask Ss to write them down

1) free用作形容词，意为“空闲的”，其反义词为busy“繁忙的”。如：

   — Are you free this Friday?

      这个周五你有空吗？

   — Yes, I am. 是的，我有。

    free还可意为“免费的”。如：

   The fruit is for free here today.

   今天这里的水果是免费的。

2) The teacher says it is useful,…

  useful是形容词，是由“名词use (使用) +后缀ful”构成，意为“有用的”。类似结构还有：

   help + ful → helpful 有帮助的

   color + ful → colorful 绚丽多彩的 

 useful是虽以元音字母“u”开头，但其发音为辅音/ju:/，故其前用冠词a，而不用an。如：

   It is a useful book. 这是一本有用的书。

3) Lunch is from 12:00 to 1:00, ...

  介词短语 from … to … 意为“从……到……”，用来表述时间、地点等范围。如：

  We go to school from Monday to Friday.

  我们从星期一到星期五去上学。

  It’s far from Beijing to Shanghai.

  从北京到上海很远。

4) My classes finish at 1:50, but after that I have an art lesson for two hours.                              

  finish作动词，意为“结束”，常用于finish _______ sth.意为做完某事

如：

The English Party finishes at 6:00 p.m.

英语聚会下午六点结束。

I finish doing my homework at 9:00.

我九点做完我的作业。

句中at表示“在……时刻”，常用在具体钟点前。如：

His birthday party is at 7:30 p.m.

他的生日聚会是在下午七点半。

 lesson 用作名词，意为“课；课程”。

  常用短语：

  have lessons 上课 

  do one’s lessons做功课  

  Lesson One = the first lesson 第一课

class 和 lesson:

当表示“学校的课”时，class 和 lesson 区别不大，美式英语中常用class, 英式英语中常用lesson。例如：

Classes start at 9 o’clock.

(学校)九点开始上课。

(英式英语：Lessons start at 9 o’clock.)

当表示“某种技能。技巧性的课程”时，常用lesson， 较少用class。例如：

piano lessons     钢琴课  

driving lessons   驾驶课

当表示“教材中的教学单元；课”时，常用lesson。class 则还有“班；班级”的含义。例如：

Now, Class, please open your books to Lesson 9.

同学们，现在请打开书，翻到第九课。

an art lesson for two hours 表示“一节两小时的美术课”， 此句中的介词for表示 “持续某段时间”。例如：      

   Jack usually plays soccer for an hour

   after school.

   放学后杰克通常踢一个小时的足球。

1. 通过教师讲解目标语言，学生掌握其的用法。

2. 学生通过记录例句，模仿例句造句进一步掌握该目标语言。

1. 通过练习检查学生是否掌握目标词汇与基本句型

2. 学生是否能用目标语言造句

4

评价学生的学习

Step 4

Post

reading

1. T asks Ss to do the exercises.
2. Check the answers.

一、根据语境, 从方框中选择恰当的单词填空。

1. —Are you ______ today?

  —Yes. I’m not busy.

2. Hey, Tina! You look so _____ in this white hat.

3. It’s _________ and I don’t need to go to school.

4. __________ comes before Thursday.

答案：free，cool，Sunday, Wednesday

二、单选。

1．Ken and Linda’s favorite subject _______ P. E.

A. are      B. is   C. am

2.—What’s your favorite_____?                     

 ——  Blue.

A. pen      B. book    C. color

3．What _______you do after dinner?

A. does     B. do  C. is

4．I don’t like math because it’s ______.

A. funny     B. relaxing C. boring

5．What’s your favorite subject?    ______.

A. Yes  B. Science   C. Football

6．—Why don't you like math？

     —Because it's _________．

   A．interesting B．fun C.difficult

7．I like music _________ it's relaxing．

  A．because B．but     C．why 

8.Why______   your mother like red sweaters?

A.do        B.is          C.does       

答案：BCBCBCAC

三、句型转换。

1. His favorite subject is English. （改为一般疑问句?）

2. Her mother’s favorite color is blue.      （对划线部分提问）

3. He likes art because it’s fun. （对划线部分提问）  

4. My sister often does her homework in the evening.（改否定句）

答案：Is his favorite subject English?

What’s her mother’s favorite color?

Why does he like art?

My sister doesn’t often do her homework in the evening.

随堂练习检测学生对上环节知识学习的掌握程度

学生是否能够通过反复练习掌握语言目标

Step 5

Homework

1. 分类复习所学的描述课程特点的形容词。

2. 用英语制作一张你们班级的课程表。

1. 学生通过复习进一步掌握目标词汇
2. 通过阅读学习用英语真实完成课程表制作的任务

检查学生是否能够完成英语课程班书写

cool  free  Sunday  Wednesday