北师大版四年级活动13 亲子服装我设计教学设计及反思

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四年级第13课《亲子服装我设计》教学设计课题亲子服装我设计 活动活动13 学科科学年级四年级学习目标一、知识与技能让学生掌握如何来设计亲子服装。二、过程与方法通过观察图片和拓展延伸，让学生了解服装的发展历史三、情感态度与价值观    通过学习让学生感受家庭的爱，培养了学生动手、动脑的能力和创作的激情。重点让学生掌握家用电器的正确使用方法。难点通过学习让学生掌握家用电器的使用知识，争做家庭小主人。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放歌曲《相信相爱的一家人》。同学们,听着这优美的旋律，如果我们在穿上亲子服装，更能感受一家人浓浓的亲情。你了解亲子服装吗?家里有亲子服装吗? 今天,我们就一起来学习做亲子服装。 出示课题。歌曲 思考交流  通过歌曲，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。讲授新课一、劳动准备1.什么是亲子服装？亲子服装又称家庭服装,是现代服装的一个分支,可以单穿也可以组合穿。亲子服装主要由成人服装和儿童服装组成,一般包括父子装、母子装及全家亲子装等。成人服装和儿童服装的款式基本一致,经常选用相同、相似或者搭配起来有特别意义的图案 。    亲子服装的种类？亲子服装的种类大多为卫衣、帽衫、T恤等。    做亲子服装需要材料与工具 卡纸和彩纸,剪刀、胶水,彩笔,颜料和笔刷,白色T恤(大小各一件)。4.让我们来设计一下，可以借助图样或者模型来设计服装，也可以借鉴样衣。（1）观察几套亲子服装,找一找亲子服装的设计有什么规律。①合理，就是要针对不同年龄阶段的消费者，进行合乎自身生理、心理特征的设计，尤其是亲子装中孩子服装的设计，要充分的考虑其生理需求方面的安全性、舒适性、科学性，心理需求方面的个人喜好、内心渴望等。 ②合情：亲子装的设计要以情动人，以情悦目。要通过所创造的服装形象营造出一种特定的情境，把着装者和观赏者，受到感染，从中得到美好感受。服装形象不只是停留在表面上的款式设计，而是赋予服装以情感、精神，并且挖掘隐藏在服装之中更深层的内涵。（2）你知道设计亲子服装的小窍门吗?学生1：大小不同。学生2：图案可以相同, 也可以相似,有一些细微的变化。学生3：款式、剪裁基本一致。学生4：服装色彩相似，穿着体现家的“爱”。（3）你能为自己的家庭设计一套亲子服装吗?想一想,如何设计一套让家人满意的亲子服装?①整体性。面料、色彩、款式、工艺各要素的和谐统一的美。服装与服饰配件的整体着装形象的美。    ②舒适性。 “穿着舒适”既包括穿着者自我感受，也包括带给观众的外观感受，不仅带给穿着者舒适体验，也能给观众带来轻松、愉悦感受。例如，亲子装款式造型不能过于成人化，在心理上给人以“小大人”感觉，或者款式上偏重于儿童，则给人以”幼稚””做作”的感觉。    ③创新性。要充分体现儿童可爱、活泼、充满生机活力的特点。 ④精神性。 成功的亲子装设计，不仅在款式上、造型性趋于完美，给人以美好的感受，更能反映出设计师的思想，更能揭示人的情感和内心世界 以情感概念为主的亲子装更让家族和各个家庭的喜欢和信赖。 二、劳动过程1. 如何设计亲子服装？（1）设计亲子服装的过程一般包括哪些？设计亲子服装的过程一般包括:①发现与明确问题;②制订设计方案;③制作模型与样衣;④测试,评估及优化;⑤编写产品说明书。（2）设计过程①明确问题,设计方案为自己的家庭设计亲子服装,可以先了解家庭成员关于服装的偏好,如服装的材质、类别、颜色、图案以及其他细节(如是 否需要口袋等),然后综合大家的要求进一步分析,进行方案的构思。家庭亲子服装设计信息收集表家庭成员材质类别颜色图案其他爸爸     妈妈     我            可以先通过画草图的方式展示方案效果。如果有几种不同的方 案,可以征求大家的意见,筛选出最佳方案。出示：课文图片家庭来子服藏设计方案 服装类型：口父子装  口母子装 口全家亲子装 服装材质：口全棉 口其他服装类別：口卫衣 口帽衫口T恤展示方式:口模型口样衣草图设计：   ②制作模型可用各种纸张制作亲子服装模型,也可以选择柔软、韧性好的 纸张,按实际尺寸制作纸模服饰。A.先复制或者打印纸模图纸,按剪切线剪好。安全提示：使用剪刀等尖锐物品时要注意安全。B.可用笔尖等沿着折叠线稍用力刻画,以便折叠得更平整。刻画好后,按折叠线折叠。C.在黏合区涂胶水,将纸模的各部分全部粘贴好。D.用彩笔给纸模画上图案。小贴士用大拇指和食指握住纸片顺势往上提，将纸片卷出自然的弧形,可以使模型更有立体感。小贴士制作纸模要认识各种纸工符号。实线是剪切线，虚线和点划线是折叠线。其中虚线是正折符号,点划线是反折符号。③测试、评估选择外形,款式,大小均合适的白色T恤,按照纸模设计好的方案,用丙烯颜料将图案细心地绘制在T恤上。观察并评估设计效果④制作产品说明书家庭亲子服装产品说明服装材质:面料优点和适用季节：设计理念: 2.说一说，你设计的亲子服装吧！视频《设计的亲子服装》三、劳动评价1.服装模型成品样衣我是小小服装设计师!学生展示自己设计的亲子服装。2.评价内容我的奖章 设计合理  款式得体  模型精致  色彩美观  学生思考，根据评价内容，给予正确评价。    家人喜欢你设计的亲子服装吗?他们是怎么说的?可以记录下家人的评价。学生1：爸爸说：“我设计得很好，穿上能体现家庭浓浓的爱！”学生2：妈妈说：“设计得比较单一，希望颜色在艳丽些。” 学生3：奶奶说：“我和妈妈的裙摆再大一些，就会更好了。”四、拓展延伸（一）知识分享 灿烂的服装历史服装的发展历程是怎样的？我国的服装历史十分悠久。在北京周口店猿人洞穴曾发掘出约1.8万年前的骨针,浙江余姚河姆渡新石器时代遗址中,也有管状骨针等物品出土。由此可以推断,当时人们已经开始用这些骨针缝制原始的衣服。我们的祖先最初穿的衣服,是用树叶或兽皮连在一起制成的围裙。后来,农业、牧业及纺织业生产水平得到发展,麻、丝、棉等服装用料大大丰富起来。我国西汉时期的服装设计和制作水平非常高,已经能用桑蚕丝制作衣服。到了隋唐时期,富裕人家常用丝绸做衣服，并开始使用刺绣、印染等技术来设计和制作色彩绚丽的服装。到了宋代,人们对于服装的面料、款式更加讲究,不同的民族服装纷纷涌现,出现了许多流行款式。从明清开始,棉布服装得到普及，人们还在衣服上级上漂亮的饰品,如荷包、扇袋、 香囊等，是当时时髦的打扮。（二）超级链接 查找更多的服装设计资料,尝试设计小队活动服装、班服等。比比谁的设计人气最高。 视频《亲自设计比赛》五、劳动日记通过亲子服装设计,你有哪些收获?和大家一起分享你的设计感受吧! 学生1：通过活动，使我感受到合作得愉快！学生2：通过活动，我更理解了亲子服装应体现家庭的和谐、温馨和爱！ 学生3：通过活动，使我找到了设计的不足，我要虚心学习，迎头赶上！七、随堂练习：画一画，自己设计的样式，和同学们一起分享。    默读课文     思考交流           阅读、理解课文。      交流    回答          阅读课文内容       学习掌握               实践操作                     实践活动              评一评               阅读理解       思考回答      比一比   思考   动脑想一想   回答  通过阅读了解什么是亲子服装；做亲子服装需要材料与工具。          了解掌握亲子服装设计的规律；设计的小窍门。                                掌握如何设计亲子服装。                                          通过设计，更加熟练掌握设计的技巧 。         评一评，对照老师出示的内容，给自己奖励相应的“奖章”。               通过拓展延伸了解服装的发展历程。          通过比一比，激发学生设计激情。     说一说，在设计中获得经验和感受。 作业布置讲一讲，自己设计的小故事，和同学们一起分享。   课堂小结本节课我们学习让学生掌握如何来设计亲子服装；让学生实践设计中感受家庭的爱，培养了学生动手、动脑的能力和创作的激情。总结对本节课内容进行总结概括。板书亲子服装我设计设计的过程设计评价设计感受