小学语文人教部编版六年级上册京剧趣谈优秀课后练习题
展开黄崖洞九年制学校导学案
科目 | 语文 | 年级 | 六 | 课题 | 24.京剧趣谈 | 主备人 | 张俊杰 | 课时 | 1 |
辅备人 |
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【学习目标】 1.基础性目标:默读课文,说出自己对京剧的了解。 2.挑战性目标:展开想象,感受京剧艺术的魅力。 | |||||||||
【学习重难点、关键】 1.展开想象,感受京剧艺术的魅力。 2.通过语言文字想象画面,了解京剧的一些特点,感受京剧艺术的魅力。 | |||||||||
【课前预设】 搜集一些京剧道具的使用和动作造型方面的图片与视频资料,初步感知京剧。 | |||||||||
学习流程 | 【课上生成】 | ||||||||
【自主学习】 一、根据学习提示,落实学习任务 1.问题一:两篇短文各写了京剧艺术哪两个方面内容。 ①默读《马鞭》,思考:这一段写了什么道具、为什么要使用、如何使用、有什么作用和特点。 ②默读《亮相》,找出文中描写的两种亮相方式,找出与生活实情不相符的地方,想想这样表演的妙处。 二、借助语言文字展开想象,感受京剧艺术的魅力 1.借助相关语句展开想象。 2.借鉴课文中的相关片段描述画面。 【合作探究】 一、合作探究《马鞭》 1.实在的的道具——马鞭。 ①为什么要使用马鞭,感受马鞭使用的妙处。 ②马鞭在舞台上什么时候使用、如何使用、可以达到什么样的效果。 2.了解虚拟的道具。 ①这一段写了什么道具、为什么要使用、如何使用、有什么作用和特点。 ②归纳特点:道具以小代大,以简代繁,以虚代实,既节省了空间和人力物力,又能充分表达出要表达的意思,还给观众留下了想象的空间。 二、合作探究《亮相》 1.质疑:“小孩子和外宾忍不住要问”“这,哪里还是戏剧”。 2.归纳特点:京剧里某些环节看起来好像不合理,却恰好表现了京剧华实为虚、动静结合的特点。 【展示交流】 1.借助相关语句想象骑马人那种特定和优美的姿态、一根虚拟的马鞭给演员的无穷无尽的自由。 2.借鉴相关片段描述画面。《亮相》中写静态亮相的句子,从演员到观众、再到演员,从声音到动作,细节描写与作者想象相结合。 【达标检测】 1.基础性作业:连一连 皇帝 西楚霸王 吕布 刘备 穆桂英
红色 粉色 黄色 黑色 白色 2.拓展性作业:制作与欣赏脸谱。 3.挑战性作业:分享京剧唱段。 附:板书设计 京剧趣谈 虚实相生、动静结合 |
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【课后反思】
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