科目	语文	年级	六	课题	25.少年闰土	主备人		课时	2
						辅备人
【学习目标】 1.基础性目标：背诵第1自然段。 2.挑战性目标：能抓住关键词句，借助资料，体会“我”的内心世界。 3.拓展性目标：仿照第1自然段，描写一张照片呈现的生活瞬间。
【学习重难点、关键】 1.能抓住关键词句，借助资料，体会“我”的内心世界。 2.在感受闰土人物形象的基础上，体会“我”的内心世界。
【课前预设】本节课教学策略：把握小说的特点及文章的“回忆”特质，在感受闰土人物形象的基础上，体会“我”的内心世界。
学习流程（第二课时）							【课上生成】
【自主学习】一、问题一：语段对比，借助资料，体会“我”的内心世界 1.读课后练习第三题中的三句话，体会三句话是写“我”内心感受的。 2.标注出这三句话在文中的位置。 3.比对读。这三句话与文中闰土介绍新鲜事的语句比对着读一读，感受“我”的孤陋寡闻与闰土的见多识广，体会“我”对丰富多彩的农村生活的向往。 4.理解关键句“院子里高墙上的四角的天空”。 5.拓展阅读资料。带着问题“他们长大以后变成什么样了呢”读《故乡》（节选），更深入地体会“我”的内心世界。了解作者如此描写少年闰土，就是为了与成年闰土进行对比，从而表达自己对劳动人民的同情，对现实的不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。 6.补充小说《故乡》写作背景资料，再阅读单元篇章页上的资料，感受鲁迅文学成就。《故乡》写作背景：短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。二、问题二：积累表达，描写生活瞬间 1.背诵第1自然段。 ①抓关键词“深蓝、金黄、碧绿”“捏、刺”，有感情地朗读。 ②区分闰土讲新鲜事详略，回读场景描写。 ③带着鲁迅心中美好回忆回读并背诵。 2.小练笔。梳理场景描写方法，选一张照片，尝试仿照第1自然段，写好照片上的场景，再现美好瞬间。【合作探究】 1.引导学生发现课后第三题这三句话穿插在闰土讲新鲜事的过程中。带点词语的反复出现，使闰土和“我”形成了强烈对比。 2.引导学生理解“院子里高墙上的四角的天空”其实是说“我”和“往常的朋友”生活空间的有限，从而体会“我”对自己生活环境的不满。 3.借助插图，合作朗读第6～18自然段，体悟“我”对闰土那丰富多彩生活的羡慕与向往。 4.引导学生梳理场景描写的方法： ①写出当时的环境 ②细致刻画人物的神态、动作等【展示交流】 1.背诵第1自然段。 2.对比读。课后练习第三题的三句话与文中闰土介绍新鲜事的语句比对着读。 3.展示读小练笔（摘自网络，有改动）。 ①一个百天的婴儿，头戴雪白的棉帽，胖嘟嘟的小脸上嵌着溜黑的大眼睛，在白帽的陪衬下显得更可爱了。旁边站着一个三岁左右的男孩，穿着妈妈亲手缝制的虎头鞋，手扶着那婴儿坐的椅子。——就是这样一张黑白的照片。 ②在一张照片前，许多同学从那儿走过都会抬驻足品位一番，那便是好友陈秋宜在海南精彩刹那。天湛蓝湛蓝的，海和天连在一起，分不清哪里是海，哪里是天，再加上那金色的沙滩与她灿烂的笑容，好不漂亮! 【达标检测】 1.有感情地朗读课文。 2.背诵第1自然段。附：板书设计 24.少年闰土 “我” —— 闰土 │ │ 院子里高墙上的四角的天空海边（向往、不满）
【课后反思】