人教部编版八年级上册写作 表达要得体精品ppt课件

导入新课

写作中，语言是否表达得体，不仅可以显示出我们写作能力的强弱，而且可以显示出我们综合素养的高低。那么，怎样做到语言得体呢？这节课，就让我们一起来探究一下。

学生思考

设疑导入，激发学习的学习兴趣。

讲授新课

一、整体感知

1.什么是表达得体？

二、方法指导

1.如何做到表达得体？

（1）考虑写作的目的

（2）注意读者对象的特点和应用的场合

（3）注意恰当使用礼貌用语

2.古代的谦辞与敬辞

三、实战演练

（一）下面这段话是班长准备的班会发言稿中的一段，表达不够得体，试着修改一下。

我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩，我认为主要归咎于班主任的管理。班主任管理很严格，很到位，很负责，我很欣赏，要充分肯定。

（二）学生会计划开展“环境保护月”活动，准备邀请领导、专家学者、环保热心人士、家长和其他学校的师生等作为嘉宾参加活动的启动仪式。请你任选一个对象，以学生会的名义写一份邀请函。

（三）在“环境保护月”活动中，你所在的班级将向全校师生发出倡议，倡导节约、低碳、环保的理念。请以班级的名义写一份倡议书。不少于500字。

四、拓展迁移，把握书信体应用文写作格式。

探讨：采用书信格式写作的应用文还有哪些？它们的共同点是什么？

感谢信、慰问信、表扬信、申请书（请假条）、倡议书、介绍信、证明信、求职信、应聘信、祝贺信、请柬等。

格式一般由六个部分构成，即标题、称呼、问候语、正文、祝颂语、落款。

表达都简洁明了，表达得体。

学生利用日常积累和书籍，回答问题，互相补充

学生在三个题目中任选其一，进行写作，互相交流，相互赏析。

学生在三个题目中任选其一，进行写作，互相交流，相互赏析。

注意趣味引入，激发学生对写作课的兴趣，在分析、探究、归纳中，明确表达得体的原则。另外，回顾课文，也会让学生认识到写作和表达得体的关系，以便更好地投入学习。

经过了前面几个环节的学习、交流、探究，学生对如何表达才更得体已经有了一定的知识建构，对书信体应用文的写作有一定的积累。此刻，让学生自己动手，写作“写作实践”（任选其一），相信学生会规范、得体地表达。

画思维导图，意在让学生梳理思路，明确邀请函的格式；点评例文，意在让学生在欣赏、评价的基础上，夯实应用书信体格式的能力，举一反三，培养学生分析欣赏和应用写作的能力。

课堂小结

语言表达得体，就是要根据语境使用语言，根据不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的等要求，选用恰当的语言来表情达意。

要做到表达得体，应考虑写作的目的，注意读者对象的特点和应用的场合，还要注意恰当使用礼貌用语。

板书设计

课后作业

在“环境保护月”活动中，你所在的班级将向全校师生发出倡议，倡导节约、低碳、环保的理念。请以班级的名义写一份倡议书。不少于500字。

课后反思

亮点：结构明确，思路清晰

不足之处：内容略多

课堂教学建议：可适当删减，详略得当