初中语文人教部编版八年级上册周亚夫军细柳优质ppt课件

部编版初中语文八年级上册

《周亚夫军细柳》（第一课时）同步练习

【基础版】

一、解释下列词语。

1.军细柳                  军：

2.上自劳军                劳：        

3.居无何　　              居：      

4.将军且至                且：

5.介胄之士　   　         介胄：  

二、选择题

1.下列表述有误的一项是（          ）

A.《周亚夫军细柳》选自《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史，被郭沫若誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

B.课文通过写汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严格、忠于职守的“真将军”形象。

C.本文把大量的笔墨用在霸上军、棘门军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的严明军纪上，这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象。

D.本文叙述语言明白、晓畅、简洁，并不是平铺直叙地介绍文帝劳军的梗概，而是把人物放在特定的环境气氛中，加以刻画，且用词准确，含义丰富，感情色彩强烈。

2.下列各句中不含通假字的一项是（      ）

A.军士吏被甲

B.称善者久之

C.曾益其所不能

D.天子为动，改容式车

3.下列各项中加点词的意义和用法完全相同的一项是（      ）

A.将以下骑送迎/齐使田忌将而往

B.天子且至/且欲与常马等不可得

C.已而之细柳军/之虚所卖之

D.其将固可袭而俘也/汝心之固，固不可彻

【能力提升版】

三、文言文

文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毅弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！ ”军门都尉曰：“将军令日：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按轡徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜， 请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。 ”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎， 此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。

(选自《史记·周亚夫军细柳》)

[链接材料]

文德皇后之葬也。志玄与宇文士及分统士马出肃章门。太宗夜使宫官至二将军所，士及开营内使者，志玄闭门不纳，曰：“军门不可夜开。 ”使者曰：“此有手敕①。 ”志玄曰：“夜中不辩真伪。”竟停使者至晓。太宗闻而叹曰：“此真将军也，周亚夫无以加焉。”

(节选自《旧唐书·段志玄传》)

[注释]①手敕：手诏，皇帝亲笔写的命令。

1.解释下列句子中加点词的意思。

①军霸上

军：　     　

②天子且至

且：　         　

③上自劳军

劳：　           　

④太宗夜使宫官至二将军所

使：　     　

2.将文中画线句子翻译成现代汉语。

①军中闻将军令，不闻天子之诏。

②士及开营内使者，志玄闭门不纳。

3.写皇帝到霸上、棘门慰问军队，“直驰人”；写皇帝到细柳，先驱“不得人”“又不得人”。使用了什么手法，有什么好处？

4.周亚夫、段志玄军纪严明，忤逆了皇帝，皇帝不仅没有给他们治罪，反而表扬了他们。请你结合生活，谈一谈你对纪律的看法。

同步练习答案

一、解释下列词语。

1.驻军  2.慰问  3.经过  4.将要  5.铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。

二、选择题

1.A

2.B

3.C

三、文言文

1.驻军；将，将要；慰问、犒劳；派遣。

2.①在军中你们只听将军的命令，不听皇帝的诏书。

②宇文士及打开营门让使者进入，段志玄关门不让使者进入。

3.①使用对比手法，一方面写出了刘礼、徐历管理松散，另一方面突出了周亚夫军队管理纪律严明。

4.学生只要结合文章谈到军纪必须严明，上至皇帝，下至士兵都必须遵守，结合生活谈到遵纪守法的重要性，即可以给满分。 （示例）按规定办事是做事成功的前提，如果将军领兵，不管军队的纪律，很可能军容涣散，导致兵败。现实也是如此，学生要守纪律好好学生，官员要守纪律一心为民。