人教部编版三年级上册大自然的声音精品ppt课件

21 大自然的声音

  教学目标

1.认识“妙、奏”等9个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字，会写“美妙、音乐家”等15个词语。

2.有感情地朗读课文。背诵第2、第3自然段。

3.能找到第2、第3、第4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。

4.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

  教学重难点

能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

  教学课时

2课时

第1课时

板块一　课前观察，导入新课

1.检查预习。课前，老师布置了一项观察活动：留心听一听身边的声音，并简单记录下来。请同学们交流一下，看看谁记录的声音最美妙。

2.全班交流记录到的声音，教师相机评价。

3.激趣导入：看看图中的这个小男孩，坐在大树下，他闭着眼睛在——听。他不但看到了你们看到的大自然的景物，还用听，感受这大自然声音的美妙。今天我们也走进大自然，走进语言文字中去感受大自然美妙的声音。

板块二　初读课文，理清层次

1.认读词语，读准字音。

（1）学生自由朗读词语。

（2）教师指名读，学生评价。

（3）在每个自然段前标上序号，然后说说课文是围绕着哪一句话来写的。

2.教师范读全文。

3.读课文，找一找像“呢喃”这样表示声音的词语，说一说这些词语分别形容什么声音？

预设：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。

走在公园里，听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。

4. 同学们读书可真认真，不但找到了描写声音的词语，还能说出这些词语形容的声音。

大家再读一读这些形容声音的词语，说一说你的发现：

课件出示词语

预设：这些表示声音的词语，大多是由“口”字旁的生字组成。

5.再读课文，理清思路

（1）认真朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）课文写了大自然中哪些美妙的声音？找出相关句子。默读第2、3、4自然段。画出关键语句，完成图表。

作者把风和水比作音乐家，把动物比做歌手。

板块三　品读句子，想象“美妙”

1.提出问题：那么大自然中的音乐家和歌手们的声音是怎样的美妙呢？让我们去课文中找答案吧！我们先来走进风这位音乐家。它乐曲是怎样的美妙？带给你什么感受？默读第2自然段，圈画生动的词句，有感情地读一读。

2.汇报交流：把自己觉得美妙的句子读给大家听，也可以说一说自己的感受。

3.教师点拨。

预设指导点一：

他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

点拨：这句话让我感受到了风声的美妙。“哗啦啦”的杨树叶，“沙沙沙”的柳树叶。预设指导点二：

不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。

点拨：春天微风拂过，风声很舒缓；夏天暴雨天，狂风到来，风声很大。表达了作者对以风为代表的大自然的赞美之情。

预设指导点三：

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

微风拂过的轻柔和狂风吹起的雄壮。给人美妙之感。

读完这一段，有一种置身森林之中，看到树叶漫天飞舞，听到风声就像森林合奏的雄伟乐曲，感受到了大自然的无穷威力。

4. 联系生活实际，说一说你在哪里听到过怎样的风声，风声又带给你怎样的感受呢？

预设：清晨，我走在公园里，微风拂过，我仿佛听到燕子在小声说话，是那样轻轻柔柔，让我感到无比的舒服。

冬天，西北风呼呼的吹着，狂风呼啸，让我感到非常的害怕。

5.再读课文

读一读：女生读“微风拂过的声音”，男生读“狂风吹起的声音”，感受生动的语言。微风拂过的轻柔和狂风吹起的雄壮形成鲜明对比，朗读时要注意想象画面，通过重音和语调的变化读出两种风的不同特点。选代表朗读。

6.填空背诵。

第2课时

板块一　品读词语，体会“美妙”

导语：同学们，上节课我们走进了风这位“音乐家”的音乐世界，一起聆听了美妙的风声，感受到了大自然声音的与众不同。这节课我们继续来聆听大自然美妙的声音吧。

1. 自读提示：水这位音乐家的乐曲是怎样的美妙？带给你什么感受？默读第3自然段，圈画生动的词句，有感情地读一读。

预设：我从这段中感受到了雨声的美妙，我仿佛听到了木鱼、编钟、腰鼓等打击乐器，在小雨滴这位音乐家的演奏中发出不同的美妙声音。

我仿佛置身于森林之中，下雨了，小雨滴落在树叶上，滴落在屋顶上、窗户上，我仿佛听到了小雨发出的滴滴滴答答，叮叮咚咚的美妙声音。

2. 想象一下，小雨滴还会把什么当做打击乐器？敲出什么样的声音呢？

预设：雨滴落在街道上发出当当的声音。

雨滴落在荷叶上发出嗒嗒的声音

雨滴落在雨伞上发出叮叮的声音。

3. 课件出示：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

预设：走在森林里，听着溪水唱着轻快的小曲，感受到它愉快的心情；走在海边，看到翻滚的浪花，听到哗哗的海浪声。

这段话由淙淙的小溪到潺潺的河流，再到哗哗的大海，水声不断变化越来越大，由轻柔到雄壮。

这段话写完小溪流向河流，再接着写河流流向大海，最后写大海汹涌澎湃，用前面句子结尾的词语，做下一个句子的开头。（顶真）

教师总结：这句话语势层层推进，像乐曲一样不断攀升，直到高潮，我们感受到了水声的多变和美妙。

4.指导朗读：以语音的轻重和语速的缓急变化来读好词语，读出下雨时和小雨滴汇聚起来时，水发出的声音之美妙。

5.尝试背诵第3自然段。

6. 自由朗读第4自然段，画出表示声音的词语，交流一下你是从哪里感受到动物声音的美妙的。

（1）小组汇报、交流。师巡视、指导。

（2）播放音频，交流讨论。

我感受到了小鸟小虫，歌声的动听，我仿佛听到了小鸟叽叽喳喳，唱着清脆的小调，小虫唧哩哩，哼着优美的小曲，又仿佛来到了小河边，看到小青蛙在放声歌唱“呱呱呱”“呱呱呱”。小动物们是那样快乐，他们的歌声是那样的响亮，清脆。

    展示了动物声音的魅力，让人感受到大自然的音乐真是无处不在。

（3）指导朗读：用轻快的语调朗读，一边读一边想象这些动物可爱的样子。

（4）游戏巩固。

板块三　学以致用，写出“美妙”

1.导语： 生活中处处都能听到美妙的声音，今天我们也向作者学习，写一写听到的“美妙的声音”。

大自然中，你还能听到哪些动物唱出怎样动听的歌曲呢？请你练习生活实际，仿照第四自然段说一说。

坐在辽阔的草原上，听听奶牛哞哞的声音，仿佛在向我问好

在林间晨跑，听到小喜鹊在树枝上欢唱，好像在夸我：“喳喳喳，喳喳喳，每天起得早，锻炼身体好。”

2. 刚才同学们展开了丰富的想象，用心去感受大自然中动物歌手们唱出的美妙的声音，下面请你和老师合作来读一读这一自然段,再一次感受大自然动物们美妙的声音：

3.本课中描写了大自然中的很多声音，找出文中的拟声词，说说你从中感受到了什么？

拟声词：滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗哗、叽叽喳喳、唧哩哩、

我感受到了大自然声音的美妙动听。

板书设计

总结

小练笔：

你听到过哪些“美妙的声音”？试着写出几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”

厨房是一个音乐厅。哗啦啦，水龙头最先奏响了乐曲，把蔬果洗得干干净净。菜刀咔嚓咔嚓，用自己的铁头功把蔬菜切成细丝。煤气灶呼呼的燃气了火焰。