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    部编版语文三上21《大自然的声音》第2课时 导学案设计
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    部编版语文三上21《大自然的声音》第2课时 导学案设计01
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    小学语文人教部编版三年级上册大自然的声音精品第2课时学案设计

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    这是一份小学语文人教部编版三年级上册大自然的声音精品第2课时学案设计,共2页。学案主要包含了复习旧知,导入新课,自主探究,感悟美妙,明确主旨,指导背诵,引导练笔,拓展阅读等内容,欢迎下载使用。


    课题
    大自然的声音
    课型
    新授课
    教学目标
    1.会认“妙、奏”等9个生字,读准多音字“呢”,会写“妙、演”等13个字,会写“美妙、音乐家”等15个词语。
    2.有感情地朗读课文,背诵第2~3自然段。
    3.能找到第2~4自然段的关键句并填写在图表中,借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
    4.能联系生活经验,体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文,围绕一种听到过的声音写几句话。
    教学重点
    体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文,围绕一种听到过的声音写几句话。
    课前准备
    1.准备生字卡片,制作多媒体课件。(教师)
    2.搜集有关大自然声音的资料。(学生)
    课时安排
    2课时
    教学过程
    第二课时
    教学环节
    教师指导
    学生活动
    教学提示
    一、复习旧知,导入新课(用时:5分钟)
    1.课件出示生字词,引导学生正确认读。
    2.引导学生回顾课文内容。
    3.引入本课需要探讨的主要问题。
    1.采用多种方式复习巩固生字词。
    2.回顾课文内容,再次梳理文章脉络。
    3.明确本课主要探讨的问题:大自然还有哪些美妙的声音?
    回顾课文,梳理脉络后,教师可引导学生质疑,从而提出探究的问题。
    二、自主探究,感悟美妙(用时:20分钟)
    1.组织学生交流探究:水声如何美妙?重点点拨以下语句。
    课件出示:(1)“小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。”
    (2)“小溪淙淙,流向河流;河流潺潺,流向大海;大海哗哗,汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。”
    2.组织学生交流探讨动物声音如何美妙。
    (1)重点点拨关键词句,课件出示相关语句。
    你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们:“我在歌唱,我很快乐!”
    (2)让学生来当小动物演一演。
    (3)引导学生想象大自然中其他动物的叫声,来学一学。
    (4)引导学生想象这些动物可爱的样子,感受动物们的快乐,用轻快的语调来读一读。
    1.自主合作,交流探究:
    (1)朗读相关语句。
    ①探讨听到了哪些动听的声音。
    ②找到文中的拟声词(滴滴答答、叮叮咚咚等),想象还会听到哪些不同的声音,感受水声的美妙。
    (2)朗读课件中的语句。
    ①交流句式特点。
    ②抓住重点词语“淙淙、潺潺、哗哗”体会水声越来越响,语势从活泼逐步到雄壮有力,体会变化的美,并朗读感悟。
    2.(1)朗读句子,结合自己的理解读出感情;然后找出听到的描写小动物叫声的词语“叽叽喳喳、唧哩哩唧哩哩”,和全班同学交流想法;体会课文中生动形象的动物的声音,朗读感悟小动物的快乐。
    (2)扮演小动物来表演文中动物的叫声。
    (3)想象大自然中其他动物的叫声来学一学。
    (4)朗读第4自然段,进一步感受动物们的快乐。
    1.读课文时,先要求学生回顾上文的学习方法,总结概括:读,找,思,总结。为下文学习做铺垫。
    2.本文比较突出的一点是对比描写,因此,教师要带领学生梳理文章脉络,通过朗读感悟大自然声音的美妙,感知内在的一种对比方式,既学习了知识,又提高了写作能力,人文性和工具性兼得。
    3.教师要给学生充分的朗读时间,引导学生抓住重点词语,通过朗读感悟大自然中声音的美妙。
    4.教师要重视引导学生积累描写声音的短语。
    三、明确主旨,指导背诵(用时:7分钟)
    1.引导学生回顾文眼“美妙”,采用多种方式指导学生朗读,感悟作者表达的情感。
    2.引导学生回顾第2~4自然段中“总—分”的构段方式,尝试背诵自己喜欢的内容。
    1.在老师的指导下,通过“配乐读,自由读,分组读,男女生合读,师生合读,全班齐读”等方式,有感情地大声朗读课文。感受大自然声音的美妙。感悟作者表达的情感。
    2.回顾第2~4自然段的写法,尝试背诵。
    1.教师可引导学生在读中感悟风声的美妙,水声的有趣,动物声的快乐。在培养学生的语感的同时,感悟大自然声音的美妙,体会作者的情感。
    2.教师要渗透热爱大自然的理念,教育学生爱护动物,保护大自然。
    四、引导练笔,拓展阅读(用时:8分钟)
    1.课件出示“小练笔”要求。
    你听到过哪些“美妙的声音”?试着写几句话和同学交流,如,“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。
    2.多媒体出示阅读链接内容:配乐诵读叶圣陶的《瀑布》。
    1.发挥想象,小组合作交流听到过的美妙的声音,然后试着用“总—分”的构段方式来描述大自然其他美妙的声音。
    2.配乐诵读《瀑布》,感受诗歌的意境美。
    指导小练笔时,教师要引导学生发挥想象,充分交流,并仿照“总—分”的构段方式,写出自己感兴趣的内容。
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