美术四年级上册17.我设计的船教学设计及反思

《我设计的船》教学方案

教材解析

本课使学生初步了解有关浮力的科学知识，发现生活中可在水中漂浮的物体，学会巧妙的利用生活中可以漂浮的废弃物设计一艘船，建立美术与科学知识之间的联系，培养学生创造性的解决问题和综合探索问题的能力，体会探究活动的愉悦和成功，养成关注生活，热爱生活的美好情感。

教学目标

1．学生初步探索有关浮力的知识，并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计。

2．结合绘画、粘贴、插接等不同造型手法，以及漂浮的科学道理，利用生活中的废旧物品实现自己的艺术创想。

教学重点

启发学生探究简单的浮力知识，并结合身边废旧物品进行有创意的设计与制作。

教学难点

能熟练运用绘画，制作技法，表现出自己设计的船。

课前准备

多媒体课件。

课时安排

1课时。

教学过程

一、图片引入

师：同学们，我们一起猜个谜语怎么样？谜面是不着地，不腾空，一座高楼在水中。打一交通工具。

生：船。

教师展示船的图片。

本节课我们就来学习船的知识吧。

【设计意图】通过图片和谜语导入，激发学习兴趣，吸引学生的注意力。

二、新课讲授

师：随着科学的发展，船的用途越来越多，同时也诞生了很多专用的船。你知道船有哪些用途？有哪些专用船？

生：载人的或者载货的，如救生船、打捞船、消防船、破冰船、挖泥船等。

教师播放各种船图片。

师：无论是帆船还是轮船，它们为什么能航行在江河湖海上？

生：利用浮力航行在江河湖海上。

师：哪些材质适合在水中漂浮？为什么？

生：石头、木头、竹子等。排开水的重力小于自身的重力会浮在水上。

师：那么除了竹子、木头能漂浮在水面，还有哪些材质可以漂浮在水面上？请分小组在教室里找一找，并试一试。

生：塑料的笔盖、笔杆等会上浮；钢笔、订书针等会下沉。

师：你想不想打造一艘独特创意的船呢？

教师示范制作方法。

步骤：（1）将塑料瓶上部剪开一个口制成船身。

（2）用彩纸做船帆和船上的装饰物。

（3）完成作品。

【设计意图】认识浮力并了解其来源，学习制作方法，开拓眼界，学会欣赏与发现。

三、艺术实践

制作一个能浮在水面上的新颖美观的船，做好后和大家一起将船放到水中玩一玩。

四、评一评

我们知道了有关浮力的科学知识。看谁的船设计得有新意，并且漂浮得稳当？

五、总结拓展

大部分同学都结合咱们所学知识去制作探索，非常棒！可是大家有没有发现咱们有的船放入水中后不能够始终正面朝下，我们如何去解决这样的问题，请同学们思考交流。

【设计意图】引导学生及时总结并发现问题，鼓励课后知识拓展。