沪教牛津版(六三制一起)六年级上册Unit 1 Growing up公开课教学设计

这是一份沪教牛津版(六三制一起)六年级上册Unit 1 Growing up公开课教学设计，共5页。

6AU1P2教学设计
课时话题：Little Justin growing up
教学内容：Read a story














教学目标：
1. 语言知识目标
（1） 能够感知、理解核心词be born, catch, round, soon, later, fly等；
（2） 能够运用He/She has/is…等句型描述故事人物的外形变化；
2. 语言技能目标
（1） 能在问题引导和图片提示下感知、描述动物的变化和理解故事内容；
（2） 能借助思维导图和关键词理清故事脉络，复述故事；
3. 学习策略目标
（1） 能够利用各种图示，理解内化故事。
（2） 能够根据不同的任务，养成多种阅读方法和策略。
4. 情感态度目标：
（1） 通过了解青蛙和蝴蝶的外形变化，感知大自然的神奇与美。
（2） 通过故事，热爱动物。

教学重点：
1. 能够在问题引导和图片提示下感知、描述动物的变化和理解故事内容；

教学难点：
1. 利用故事结构表述其他动物成长的故事。
2. 每个动物的成长故事不同，需要学生在学习中梳理重点句型，并正确运用。
解决策略
通过对课文的梳理，借助思维导图帮助学生理解文本。熟练运用文本结构
步骤
目的
师生活动
Pre-reading
1. 复习上一课时所学的重点单词和句型。


2. 引出本课主题。

1. 复习旧知，夯实语言
（1）教师呈现相册四张照片
学生运用She is/was… Her …was/were…句型，
描述照片中Sally成长过程。

2. 观察图片，激活新知
（1）教师呈现相册另四张照片，抛出问题。
学生观察图片，回答问题。
T：What are they?
T：What do you know about Sally?

While- reading
1. 通过观看视频，初步感知故事，理解故事大意。



2. 通过提问，引导学生思考故事内容，学习Justin外形的变化，理清故事脉络。

3. 在故事情境中学习核心词汇和句型。

1. 播放视频、整体感知、回答问题
(1) Who is the main character （主人公）in the story？
__Justin___ is the main character. (教读Justin)
(2) What is it?
It is _______ .
A. a fish B. a dog C. a bird D. a frog
2. 细读故事第一部分，提取信息，理解内容
(1) 观察图片、回答问题
A. --Where was he born?
--He was born in the river.
B. --When was he born?
--He was born in spring.
拓展训练：was born in/on …
C．--What does Justin look like?
--He is small and black. He looks around
拓展训练：look around
(2) 细听录音、完成填空
Little Justin was born in the ________. It is ________. He is ________. He looks ________. He ________ his mum.
分析人物心情：afraid and sad
(3) 体会情感、演绎对白
Justin: Mum, where are you?
3. 细读故事第二部分，提取信息，理解内容
(1) 观看视频，填空理解
Soon, he has a ________ and ___________.
(2) 观察图1和图2，对比描述
features
picture 1
picture 2
size
small
a little bigger
color
black
black
shape
around

body parts

a round head
a long tail
(3) 认真思考、回答问题
Why does Justin think the fish is his mum? (相似点)
Why do you think the fish is not his mum? （不同点）

(4) 扮演Fish，补全句子、听音检测
Justin: Mum?
Fish: No, I’m not your mum.
Your mum has _______.
She’s __________ and she has no ___________.
(5) 跟读录音，操练课文
4. 细读故事第三部分，提取信息，理解内容
(1) 听音填空、语言描述
(2) 三图对比、理解变化，引导学生关键词描述：
(3) 观察图片、完成对话、听音检测
Justin: ___________(Mum? Are you my mum?)
Turtle: No, I’m not your mum.
Your mum has __________ .
She can ___________.
(4) 学习单词fly--flies
(5) 填写表格，对比人物：
Little Justin、Fish以及Turtle之间的相同点和不同点
characters人物
similarities相似点
differences不同点
Fish


Justin(tadpole)

Justin(tadpole)


Turtle

(6) 听录音，完成课文填空
After-
reading
1. 整体复习阅读文章并巩固理解。
2. 通过复述故事，巩固对故事文本的掌握，提高语言表达能力。
3. 通过总结课文，仿写
1. 播放课文录音，学生跟读课文。
2. 结合图片和关键词，形成思维导图，复述故事。
3. 结合Fish和Turtle的描述，完成课后练习，揭晓Little Justin’s mum的真正身份是a frog，并利用课后练习对Justin的妈妈进行描述。
4. 通过问题的提示和总结课文内容，续写故事结尾。
5. 通过短视频更具体地了解蝌蚪是如何变化成青蛙的，并结合图片简单了解青蛙成长各阶段的名称。

小结
通过不同的动物更深刻地了解这类在不同生长时期有不用形态的动物，领略大自然的多样性。
1. 简单的拓展介绍：Butterfly的成长
2. 课堂总结： Some animals look different in their different growing periods, such as frogs and butterflies. They make our world more beautiful and diverse. We should try to know more about them and be friends with them.
作业布置及提交
复习巩固，拓展延伸
Must do: (必做)
1. Listen to and read the story.
2. Retell the story according to the mind map.
3. Finish Workbook《活动手册》P4 Read, choose and complete.
Choose do: (选做)
1. Write an ending for the story.
2. Search for more information about frogs and butterflies.