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    2023-2024学年部编版语文四年级上册公开课教案 4.繁星

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    2023-2024学年部编版语文四年级上册公开课教案  4.繁星第1页
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    人教部编版四年级上册繁星教学设计

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    这是一份人教部编版四年级上册繁星教学设计,共3页。教案主要包含了初读课文,梳理脉络,再读课文,想象画面,小练笔等内容,欢迎下载使用。
    第一单元4*.繁星备课组四年级组主备人 复备人 教学目标1.认识"昧""坠""怀"3个生字,有感情地朗读课文。2.抓住课文中的关键词,结合生活经验,根据课文的描述想象繁星满天的画面,分享自己看繁星的感受。3.借助图文材料,联系作者生平经历,感受巴金对繁星的依恋与喜爱,表达对大自然的热爱之情。教学重点抓住课文中的关键词,结合生活经验,根据课文的描述想象繁星满天的画面,分享自己看繁星的感受。教学难点借助图文材料,联系作者生平经历,感受巴金对繁星的依恋与喜爱,表达对大自然的热爱之情。教学过程复备记录一、初读课文,梳理脉络1.读题《繁星》,顾名思义,繁星就是——?有没有注意到课题中的星号,这提示我们这是一篇略读课文,略读课文就是要求我们同学要能够运用本单元以及前面学到的——阅读方法自己来学习。2.板书课题,学生齐读。 3.初读课文,了解大意。(1)自读小贴士。自由朗读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。思考 课文中提到了几次观赏繁星的经历?请将相关时间、地点在文中圈画出来。(2)字词检测。(随机正音,关注"舱"是平舌音,"坠" 是翘舌音)(3)借助表格,理清文章脉络。(学生交流,完成《作业本》第二题表格中的"时间""地点"部分)二、再读课文,想象画面 (1)在大海上、躺在舱面上,作者观看到的繁星画面是丰富的、变化的,有看到的,想到的,自读课文,找一找作者看到的,想到的,圈画关键词句,边读边想象。之后与大家分享。(2)全班交流看到的:如今在海上,每晚和繁星相对。我把它们认得很熟了。我躺在舱面上,仰望天空。深蓝色的天空里,悬着无数半明半昧的星。船在动,星也在动,它们是这样低,真是摇摇欲坠呢!    随机引导:从文中哪些词语可以看出星星这样低?引导学生读课文抓住”“摇摇欲坠。悬着的星星摇摇欲坠,给你什么感受?想到的:渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的、是静寂的,是梦幻的。我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我眨眼,我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。相机提问:为什么会想到无数萤火虫呢?是啊,这和半明半昧的星星一致了,难怪作者说仿佛看见它们在对我眨眼,仿佛听见它们在小声说话。这样的夜,是多么柔和,多么静寂,多么梦幻啊。  想到的:在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。引导学生展开想象:睡梦中我仿佛看见了什么?仿佛听见什么?   多么美好,让我们连起来,读读这个自然段吧。(配乐朗读。)三、了解作者,体会情感这篇课文啊,并不是原文。课文把第一二部分的联想删去了。回到这张表格中,让我们一起看看一二部分的联想是什么。巴金为什么会在三个不同时间、不同地点看繁星?(学生沉默)3.出示巴金成长经历,这篇文章就写在此时,离开祖国,离开亲人,前往法国。现在,你能说说为为什么巴金前两次看繁星的感受不一样?你能想象当时的画面吗(离开祖国,离开亲人,未来是迷茫的,想起小时候,想起母亲的怀抱是那么温暖有依靠)?这一份游子的思念之情,尽在这文字之中啊。(板书:游子 思念)四、小练笔    你在什么情况下看过繁星?你看到的繁星是什么样的?你当时有什么感受?你能填一填表格,连贯起来写一写吗?时间地点繁星的模样感受                             板书设计      教学反思     

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