人教部编版四年级下册母鸡第一课时教案设计

教 学

内 容

14.母鸡

教 学

课 时

   2-1 

执 教

日 期

教 学

目 标

1.认识“疙、瘩”等11个生字,读准多音字“恶”,会写“讨、厌”等15个字,会写“讨厌、理由”等14个词语。

2.有感情地朗读课文,从描写母鸡的词语中感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。

教 学

重难点

有感情地朗读课文,从描写母鸡的词语中感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。

教学资源

教学课件

预习作业设计

（自学）

　1.标自然段，读课文五遍

2.查字典，自学生字词

教师活动方式、内容

学生活动方式、内容

旁 注

【板块一】自学内容反馈

一、激发兴趣,导入新课。

1.出示母鸡图片。提问:大家都见过母鸡,它给大家留下了什么印象?

2.老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们一起来学习老舍的另一篇文章——《母鸡》。

1.指名回答，对母鸡的印象（会下蛋，咯咯叫）

2.同学交流预习的情况，介绍作者。

【板块二】互学

二、初读课文,检查预习。

1.同学们已经预习了这篇课文,先读读这些词语,看看你是否已经通过预习认识了它们。

疙瘩 侮辱 聋子  啄一啄 伏地 凄惨

忠厚 毒手 歪头 掘地 讨厌 理由 细声细气 心事 田坝 反抗 可恶 成绩 心思

警戒 预备 汤圆 啼叫 疙瘩  汤圆

重点指导“疙瘩、侮、撮、啄”的读音和“恶”的多种读音。

2. 重点指导“毒、孵、警、戒、伏”,在田字格中范写。

(“孵”左边“卵”的笔顺:撇、竖提、点、撇、横折钩、竖、点,7笔写成。“伏”字不要漏了点。)

3.词语会读了,相信课文也能读好,把你喜欢的段落读给大家听。

1.出示词语,让学生先自己读一读,再齐读。

3.在学完生字的基础上，读一读课文，读给同桌听。

鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力，培养学生主动理解词语的兴趣。

【板块三】导学

三、再读课文,整体感知。

1.自由读课文,边读边思考:老舍笔下的母鸡给你留下了怎样的印象?

2.作者对母鸡的态度前后是不一样的,请用横线画出作者直接表达对母鸡态度的句子。

4.出示句子:

我一向讨厌母鸡。

我不敢再讨厌母鸡了。

①读了这两句话,你有什么疑问吗?

②读句子,抓住“一向”“不敢”体会两种完全不同的情感态度。

③从开始的“讨厌”母鸡,到后来的“不敢再讨厌”母鸡,作者的态度经历了一个变化的过程,前后形成了鲜明的对比,试着读出情感的变化。

5.请大家快速浏览课文,看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡,哪些自然段写了作者不讨厌母鸡。

1~3自然段:写作者讨厌母鸡。

4~10自然段:写作者不敢再讨厌母鸡。

1.学生读书,然后交流感受。

(讨厌、负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大)

2.画一画句子，同桌讨论是否画完整。

3. 读一读，感受作者的态度变化。

其间，重点感悟母鸡无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀的特点。为后文作者改变看法，体会作为鸡母亲的伟大做好铺垫。

【板块四】用学

四、课堂小结。

读了课文之后,你有什么感受?

(作者对母鸡的尊敬、赞颂)

五、布置作业。

1.阅读课后“资料袋”,了解作者。

2.找一找作者的其他作品进行阅读。

读一读，跟同桌讲讲。

板 书

设 计

教 学

反 思