数学三年级上册分数的简单应用教课内容课件ppt

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第8单元 分数的初步认识第6课时  分数的简单应用（1）【教学内容】教材第100页例1及相关内容。【教学目标】知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示。借助解决具体问题的活动，使学生能运用分数的相关知识，描述一些生活现象，发展学生的概括和类比推理能力，培养学生的数感。让学生在具体情境中探究分数，体验学习数学的乐趣，积累数学活动经验。【重点难点】重点：知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示。难点：从份数的角度理解“部分”与“整体”的关系。【教学过程】一、复习导入【课件出示教材第100页例1（1）左侧的内容】师：你能用分数表示涂色部分吗？预设：能，这里的涂色部分用表示。师：这个表示什么意思？预设：把一个正方形平均分成4份，每份就是它的。师：这样的2份呢？预设：这样的2份是2个，也就是它的。师：、都是分数，你对分数还有哪些了解？（学生自由发言。）二、探究新知1.初步感受整体由“1个”变成“多个”。【课件出示教材第100页例1（1）右侧的内容】师：你看到了什么？预设：把一个大正方形平均分成了4个小正方形。师：涂色的部分是其中的几份？预设：一份。师：这样的一份还能用分数表示吗？你是怎样理解的？预设：把4个小正方形看成一个整体，平均分成4份，每份是这4个小正方形的。（如果学生说不出来，教师要借助课件帮助学生理解。）师：这样的2份是这4个小正方形的几分之几呢？3份呢？预设：这样的2份是这4个小正方形的，这样的3份是这4个小正方形的。从份数角度理解部分与整体的关系。【课件出示教材第100页例1（2）】师：看这幅苹果图，你能找到分数吗？（1）学生自主观察，在小组内汇报交流，并说明理由。（2）全班汇报交流。预设1：把6个苹果平均分成3份，1份苹果是总数的。预设2：把6个苹果平均分成3份，2份苹果是总数的。预设3：把6个苹果平均分成3份，3份苹果是总数的。（在学生汇报的过程中，教师利用课件配合演示。）对比分析，提升认识。【课件出示】师：通过刚才的学习，你们知道了什么？引导学生发现：把一些物体平均分了以后，这样的一份或几份也可以用分数来表示。平均分成几份，分母就是几，取了其中的几份，分子就是几。即时训练，深化认识。完成教材第100页做一做第1~3题。三、巩固运用1.完成教材第102页第1题。（1）试着画一画，再填一填。（2）全班汇报交流。2.完成教材第102页第3题。（1）学生独立完成。（2）教师指名汇报。四、课堂小结这节课你学会了哪些知识?五、课后作业1.完成教材第102页第2题；2.完成本课时的习题。【板书设计】分数的简单应用（1）                     把一些物体平均分了以后，这样的一份或几份也可以用分数来表示。平均分成几份，分母就是几，取了其中的几份，分子就是几。【教学反思】本节课开始之前，我利用例1的第（1）题的第一幅图做了一个复习导入，调用了学生前面学习几分之一的经验，再通过第二幅图的呈现，实现了“1”由一个物体到一些物体的自然过渡，让学生初步感知了“部分”与“整体”的关系。其次，借助学生熟悉的实物模型（苹果图），让学生自己去找图中存在的分数，并要求学生说明理由，基本上学生都能借助已有的经验找出分数。通过这一过程，既锻炼了的学生的语言表达能力，又发展了学生的概括和类比推理能力。