人教版 (新课标)七年级上册第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气学案设计

这是一份人教版 (新课标)七年级上册第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气学案设计，共4页。学案主要包含了 独学 ，互学 ，质疑，点拨，拓展等内容，欢迎下载使用。


光合作用吸收二氧化碳释放氧气
学习
目标
光合作用吸收二氧化碳释放氧气 学案设计
1. 归纳出光合作用的概念。举例说明光合作用在农业生产 上的应用。
2. 运用实验法独立设计并完成本章的探究活动。
3. 认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用，形成爱护植被的意识。
学习
重点
重点：光合作用的实质。
难点：光合作用在农业上的应用。
学习
问题学习法、归纳学习法、合作学习法、讨论法
方法
一、 独学 :
熟读课文，然后关上书完成以下题目。
1. 光合作用的表达式是 。
2 ．完成有关光合作用的表格
光合作用
条件
场所
原料
产物
二、互学 :
1. 海尔蒙特实验 --- 柳苗生长。 （阅读课本 P121，完成下面的填空题）
（ 1）发现光合作用以前 , 人们认为植物生长在土壤中 , 使植物增重的是 。
（2）海尔蒙特实验结论：使植物增重的物质是 。
（ 3）海尔蒙特实验的不足之处是没有考虑 对植物生长的影响。
2．普利斯特利实验（阅读教材 P122，填空）
（ 1）对照实验中，实验组和对照组只能有一个 ，其他条件必须相同且适宜。
（2）该实验有二组对照实验， A 和 是一组对照试验，实验组是 是 ，变量是 ； B 和 是一组对照试验，实验组是 是 ，变量是 。
（ 3）普利斯特利实验结论：绿色植物能够 空气。
（4）后来科学家证实植物体更新空气是因为吸收了 ，放出 3 ．二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
实验过程：暗处理 光照 酒精脱色 清洗 滴碘液
（ 1）该实验中，实验组是 ，对照组是 ，变量是
清洗观察
。
。
（ 2）酒精的作用是
（ 3）实验现象：滴加碘液后，甲组叶片
（4）实验结论：
。
，乙组叶片
反 馈
4．光合作用还能产生氧气。 （阅读教材 P123，填空。 ）
（ 1）实验原理：氧气具有 特性。
（2）实验现象：漏斗中有气泡产生，该气体是 。
三、质疑：
为了提高农作物产量，在加强农作物光合作用上可以采取哪些措施？
展
示
四、点拨：
要提高农作物产量， 在栽培时， 既不能 ， 也不能 ， 应该 。
五．小结：
想想：我在本节课学到了哪些知识？
第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气
原理：二氧化碳 +水
条件：光照
产物：有机物 +氧气
场所：叶
六、拓展：
概念 : 光合作用的实质是绿色植物通过 ，利用 ，
把 和 转化成储存能量的 ，并且释放出
的过程。
表达式：
原料：
产物：
场所：
条件：
主要条件：
光照越强，光合作用越