部编版语文八年级下册 第三单元名著导读《傅雷家书》读后课教案

《傅雷家书》任务专题课

我们已经把《傅雷家书》全部看完了，今天这节课我们将通过三个课堂任务的学习，一起来重温这本经典名着。同学们是否在课前已经完成了学习任务单上的预习内容？

一、任务单（一）（二）交流

根据学生写的答案，进行交流。重点放在任务（三）的交流上

二、【任务一】

1、请你用一句话概括本书的主要内容：

我国著名的翻译家、文艺理论家教育家傅雷和他的夫人朱梅馥女士，在1954年到1966年写给儿子傅聪，傅敏的家信摘编。      

2、读完本书后，你印象最深的是哪一封信？请说明吸引你的理由。

我们看到右侧的这张珍贵的照片，傅雷和他的儿子傅聪正在看这什么？谈论文艺，才看到他母亲的侧影。

傅雷以自己的人生经验，从学习、工作、理财、婚恋等方面，教育儿子如何学习艺术、如何做人、如何对待生活，并给出了良师益友般的意见和建议。

封封家信无不流露出父母对儿子的拳拳爱意和殷切期望，处处饱含着傅雷一家对艺术、对国家的热爱之情。

书当中包含着183封信件，你是否都一一细读过？内容主要涵盖了哪些方面？你还记得吗？这些问题都是需要我们再回顾再思考的。

这本家信的来历，我们还要从傅聪当时远赴波兰求学开始说起。当年不到20岁的傅聪远到异国他乡学习钢钢琴，举目无亲的她难免会遇到困难和挫折。他能找谁诉说呢？自然还是自己的家人。傅雷得知孩子的不安后便去性安慰卡，这就是家信的来历。

傅雷自己在1955年5月8日的信件当中也有讲到，自己写信的目的，我们一起大声的朗读这个片段

【写信目的】

我自问：长篇累牍的给你写信，不是空唠，不是莫名其妙的说长道短，而是有好几种作用的。第一我的确把你当做一个讨论艺术、讨论音乐的对手。第二，极想激出你一些青年人的感想，让我做父亲的得些新鲜养料，同时也可以间接传布给别的青年。第三，借通信训练你的不但是文笔，而尤其是你的思想。第四，我想时时刻刻随处给你做个警钟，做面忠实的镜子。不论在做人方面、在生活细节方面、在艺术修养方面，在演奏姿态方面，我做父亲的只想做你的影子，说要随时随处的帮助你保护你，又要不让你对这个影子觉得厌烦。

                                  ——一九五五年五月八日（家信节选）

透过这段文字，我们仿佛又穿越到了1955年的那个年代，字里行间饱含着父亲对儿子的牵挂和激励。

二、【任务二】

【任务二】

班级将开展《傅雷家书》专题阅读交流会，要求大家先阅读这本书，再以小组为单位围绕一个主题与全班同学分享交流。小语同学看到书中收录了那么多书信，不知该如何在短时间内完成阅读的任务，请你就阅读策略．给她提出建议。

【示例】

《傅雷家书》虽然编入很多书信，但每封信都独立成篇，我们可以根据自己的兴趣或目的进行选择性阅读。因为阅读专题交流会需要进行主题探讨，所以你先确定一个主题，然后选择若干跟主题有密切关联的书信，进行具体阅读。

同学们看到这份示例再比照一下自己刚刚的写下来的建议，有没有抓住一个关键的核心词？选择性阅读。

什么是选择性阅读？

这是一种理性的、目的性很强的阅读方式。我们以《傅雷家书》为例，180多封信，那么

有人可以从这本书当中借鉴傅雷的教子之道；有人把这本书当作艺术学徒的入门读物；有人研究学习傅雷作为翻译家如何工作；有人乐于品味其中的父子情深；有人欣赏傅聪的成才之路。（同学们发现没有？按时间轴下来，那么每每一封信里边，父子两人的沟通都是有感而发，果闪着去赌，或者说只是按时间的顺序来读，你会觉得很零碎。如果以上面的这些主题分门别类的阅读，效果就截然不同。）

读者是完全可以依据自己的兴趣爱好、阅读目的、关注的焦点来选择不同类型进行阅读的。以下有这样几个角度可以供大家选择

（1）兴趣的选择（2）问题的选择（3）目的的选择（4）方法的选择。

这几项角度具体是怎样理解呢？翻开八年级下册的语文书，在71页到73页，教材里重点就提到了，推荐傅雷家书的阅读方法，以选择性阅读为主，在读书方法指导当中有比较详尽的阐释。

在此老师也要提醒同学们，在复习阶段特别要关注教材，回归课本，希望大家在课下能够将这三页的内容仔细的再重温一遍。书有百种，读书方法也有千千万万。我们在复习的时候，要特别关注不同的书籍与它相适切的阅读策略。

三、【任务三】

小组同学一起阅读了以下三封书信。小语主张以“父爱如山”为主题进行交流，小文主张以“修身立志”为主题进行交流。你支持谁？请结合三封信的内容谈谈你的看法。

【 第 一 封 】            【 第 二 封 】            【 第 三 封 】      

好。三封信，节选部分我们读完了。同学们接下来要思考，你是赞成父爱如山的主题，还是赞成修身励志的主题？在音乐的伴奏之下，同学们静静的思考，再将你的思考书面话写在任务单上，或者记录在课堂笔记本中，这里大约有4分钟左右的时间，留给大家。

我们来看看。支持小雨同学的同学，我们隔空举个手。好，来，我们来看一下，我们来怎样表达这样的一个观点？

【示例一】我支持小语同学的意见。因为这三封书信虽然不同，但都体现了傅雷对傅聪深沉的爱。第一封信中，傅雷百忙中仍不忘提醒傅聪，注意生活的细节，可谓无微不至，是一位父亲对儿子殷切的关爱。第二封信中，傅雷以克里斯朵夫和罗曼罗兰来激励儿子，并希望儿子把中国的钟声传遍世界，用艺术为国争光，这是父亲对儿子最深沉的爱。第三封信中，傅雷教导儿子要关注绘画，欣赏世界艺术宝藏，提升修养，这是父亲对儿子智慧的引领。这三封书信中，谈生活、谈艺术、谈人生都蕴含着山一般厚重的父爱。

【示例二】我赞成小文的观点。因为在这三则书信中，傅雷都围绕“修身立志”教育傅聪。第一封信写傅雷即便很忙，还不忘提醒傅聪，要重视细节上的礼貌，改掉自身的缺点，提升教养。第二封信中，傅雷以克里斯多夫和罗曼罗兰来激励儿子，并希望儿子把“中国的钟声”传遍世界，用艺术为国争光，做一个胸有大志、时刻不忘家国情怀的人。第三封信中傅雷与儿子探讨音乐和绘画，希望儿子要欣赏世界艺术宝藏，提升修养。在这三封书信中，傅雷从生活、艺术、人生追求上引导儿子“修身立志”，让人感怀。

同学们有没有发现？两个观点回答。有很多地方是非常相似的，老师在这里红色标注的语句，对三封书信内容的概括几乎完全一致。那不一样的是什么呢？不同的是角度，内容相同、角度不同。我们看选择“父爱如山”的和选择“修身立志”的，都需要结合三封信的内容进行分点回答。结构上总分条理清晰。

那么，做这类话题回答的时候，特别要注意以下几个方面：

【方法点拨】

1、要紧扣主题；

2、要结合书信内容，深入理解父爱的内涵；

3、表达要有逻辑。

面对什么样的话题，要想回答的全面、周到、回答的理想，前提条件便是真实的阅读。这份真实不仅仅指你从头到尾将明着一字不落的看了一遍，而是指你用心去阅读，用脑去思考。正如

从来没有人为了读书而读书，只有在书中读自己，在书中发现自己或检查自己。                                   ——罗曼·罗兰

读万卷书其实读的是自己的心路历程；同学，越是经典的书籍越能撞击读者的心灵。

四、关于书评

《傅雷家书》，豆瓣读书栏目中的评分极高，我们一起来看看书友的评论。

识时务者：通读《傅雷家书》，其中多半为父老教儿子傅聪做人的道理，持续十多年的家书，想必除了清道光年间曾国藩外，应该后无来者。有如此伟大而耐心的父亲，教育出的儿子必然可成大器。

肖战的朋友：没想到这对父子可以无话不谈到……话说老爷子给儿子的“恋爱指南”也太绝了。不过说的都在理，以冷静、平和的态度对待感情，这样的爱情才会持久。

水晶心：看完这本书后，我觉得我们应该跟爸爸妈妈多交流交流，增进一下感情，这样一家人才可以平平安安。

潮起潮落：一本好书在你青年时看，能带给你感动；到你中年时再看，却觉得很恐惧。那是因为，随着你的阅历的提高，你慢慢的看懂了一些之前没领悟的东西。

同学们，你读完这本书之后，有没有留下自己的心得呢？如果有，那么找出来再看看，时隔一年当下的你重读这本书，一定有了新的理解与思考，不妨在原稿上再补写一段。如果当初你没有写过读后感，不妨趁这个假期采用选择性阅读的方法，重温经典，再写下自己真诚的阅读体会。我们也可以像他们一样，在豆瓣网上留下自己的书评，和更多的网友一起分享交流。一本好书，既能打开我们的心灵，也能为我们答疑解惑。

五、作业

下面有一个作业，在提作业之前，我们先要先来分享一段他们的烦恼。

1、一位面临中考的女同学：学习对我而言太难了，我学什么都很吃力，我能感觉到我的父母已经对我失去了信心。

2、一位学琴多年的男同学：不想放弃，可是学业压力越来越大，如果不走艺考这条路，我还要继续谈下去吗？

3、一位年过不惑的全职太太：和孩子三天说不上一句话，我每天累死累活的孩子却不理解我该怎么办？

4、一位入职不久的普通员工：“996”的生活每天都忙忙碌碌，却碌碌无为。大学时候的自己是那么有激情，可是现在完全感受不到生活的趣味，多么希望日子过得丰富多彩一些。

同学们看到他们的烦恼，有没有让自己感觉到原来我不是最苦的那一个？请依据你对《傅雷家书》的阅读体验与理解，在以下任务中选择其一，给他们写一封信，帮助他们解决苦恼（不少于500字）。

A 一位面临中考的女同学           B 一位学琴多年的男同学 

C 一位年过不惑的全职太太         D 一位入职不久的普通员工

要求： （1）以“亲爱的……”为开头。

      （2）结合《傅雷家书》的相关阅读体验。

      （3）引用书中原句。

      （4）有结尾，有祝福语。  

ABCD就是刚刚上面倾诉烦恼的人，我们给大家提的一个要求是，既然是书信体，要注意它的书信格式，首尾特别要注意开头的称呼，结尾的落款，还有结尾的结束。祝福语。我们在开头统一用亲爱的某某开头，结尾可以个性化的处理。特别要提醒的是第二和第三点，结合傅雷家书的相关阅读体验，一定要引用书中的原句。其实这个任务也是我们作为一位读者，将我们阅读《傅雷家书》当中汲取的一些能量，传递给需要帮助的人。我们作为这份精神财富的传递者，将这份力量传递出去。

六、结束语

在上世纪80年代初，三联书店曾经对回国讲学的傅聪进行了一段访谈，其中有这么一段话，记者问，您认为这些家书中反映的最本质的思想是什么呢？傅聪回答。同学们猜。他回答什么4个字？对了。赤子之心。爸爸的信从头到尾贯穿的最本质的东西就是看这些信，可以用这么一句话概括这个人他一生没有一分钟度过的是行尸走肉的时光，他的脑永远在思想，他的心永远在感受。赤子孤独了，会创造一个世界。这是傅雷夫妇的墓志铭，也是傅雷先生一生的承诺，他用自己的一生创造了一个世界，为多少在人生道路上充满疑惑的人们抚慰解惑。

今天我们借助这样一节课重温经典，一方面重拾自己的阅读记忆，另一方面也是向这位伟大的父亲致敬。金庸先生所说，傅雷先生的家书是一位中国君子教他的孩子如何做一个真正的中国君子？我们何其有幸，能够实时手捧这本家书滋养我们的心灵。愿你我无论成长到多大的岁数，无论走到何方，无论面对怎样的境遇，都能保有一颗赤子之心，赤子之心。