初中化学鲁教版九年级下册第十一单元 化学与社会发展第四节 化学与环境保护教案

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一

创设情境

引入新课

【导入】展示空气污染和水污染的图片。

【讲述】人类社会在不断的发展过程中，会不可避免的向环境中排放或倾倒有害物质，对生态环境造成严重的污染与破坏。

【提问】观看刚才的两幅图片，同学们有什么感想呢？

【过渡】刚才图片展示的污染只是冰山一角，这节课就让我们从化学的角度对环境问题做一个探讨。

观看图片，倾听，并回答问题。

通过展示图片，引起学生学习兴趣，并为下文学习做准备。

环节二

新课讲解

一、保护生命之源

【讲述】水是生命之源，但大自然赋予我们的淡水资源却十分有限，同时由于人类的生产、生活可能对水质造成破坏，又进一步加强了水资源的危机。

【交流讨论】请同学们列举你所知道的水污染和事例，指出污染源主要有哪些？

【总结】老师这里也列举了几种常见的污染现象和事例，工业废水的任意排放、石油泄漏污染海洋、赤潮、水华使水体变黑发臭等。它们的污染源是未经处理的工业废水、生活污水、大量施用化肥、农药、除草剂等产生的农田污水；堆放在河边的废弃物和生活垃圾；矿山污水等。

【过渡】那如何利用化学的方法处理水污染呢？

【讲述】目前主要有中和法和氧化法处理废水污染。中和法是处理酸性（碱性）废水，调节废水的pH；比如酸性废水可以加碱进行中和；同理，向碱性废水中加酸进行中和。而氧化法是利用氧化法除去水中有毒物质，使之变为无毒物质，利用强氧化剂氧化分解废水中污染物，以净化废水的方法。强氧化剂能将废水中的有机物逐步降解成为简单的无机物，也能把溶解于水中的污染物氧化为不溶于水、而易于从水中分离出来的物质。

【过渡】保护水资源的最重要措施就是要防治水污染不被污染。

【讲述】目前世界各国对水污染普遍采取综合防治措施，根据不同水质标准对水资源进行分类；加强水质监测；禁止污水排放；加强对新技术、新工艺的研究与引用，力争实现无污染生产。

【过渡】现在老师要考考同学们啦。

【提问】请同学们交流并思考下面这个问题：某工厂近期排出的废液中含有大量的盐酸，现要将该废液调至中性，你能设计出几种方案？哪一种方案最合理？

【总结】下面是老师针对同学们的讨论进行的总结。我们可以向废液中加入碱、活泼金属、金属氧化物、碳酸盐等处理含有盐酸的废液。后面是反应的化学方程式，同学们要注意化学方程式配平和气体符号。

【提问】同学们认为哪一种方案最合理？为什么？

【总结】方案④最合理，从价格方面考虑， ①和④都可行，从操作角度考虑，Ca(OH)2微溶，若所加Ca(OH)2过量时，溶液会由酸性变为碱性，而CaCO3不溶于水，过量时可以通过过滤操作除去。

【提示】需要同学们注意的是，通常不用氢氧化钠处理废水，因为氢氧化钠腐蚀性强，碱性太强，容易造成局部碱性过强；而熟石灰氢氧化钙在水中溶解度很小，所以就算多加也不会造成废水碱性化。

交流并回答问题。

倾听、记忆并修正自己的观点。

倾听并理解。

思考并回答问题。

倾听并理解。

通过让学生列举并讨论回答，让学生意识到水污染的严重性。

通过讲述让学生知道水污染处理方法和防治措施。激发学生的节水意识。

通过让学生讨论回答，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

让学生明确不用氢氧化钠中和酸性废水的原因。

二、还人类洁净的空气

【过渡】接下来我们来了解另一种污染——大气污染。

【讲述】随着工业的迅速发展和化石燃料的大量使用，排放到空气中的有害气体和烟尘大大增加。导致空气质量下降，影响了生态环境和人类健康。

【展示】展示PPT第10页。

【讲述】空气主要污染物是有害气体和烟尘，其中有害气体主要是一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物。一氧化碳主要是化石燃料的不完全燃烧造成的；二氧化硫主要是煤、石油等燃料燃烧产生的，因为煤、石油中含有硫元素，燃烧后会产生二氧化硫气体；硫酸工厂排放的尾气也含有二氧化硫气体；氮氧化物主要来源是机动车排放的尾气。当汽车行驶时，内燃机燃烧过程会达到1600 ℃高温，在富氧条件就会生成氮氧化物，此外煤中含有氮元素，燃烧也会生成氮氧化物。

【提问】空气污染会给人类带来不良影响，那么请同学们思考下面两个问题：

1.空气污染会造成哪些危害？

2.为了防止空气污染，人类应该采取哪些措施？

【总结】老师简单的总结一下：

空气污染的危害：

①严重损害人体的健康；

②影响作物的生长；

③破坏生态平衡；

④导致全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等。

人们为了防止空气污染主要采取了以下四个方面的措施：

处理工厂废气：工厂废气必须经过除尘、除污处理，达到国家排放标准后，才能向空气中排放；煤炭固硫除污：向煤炭中加入石灰石或生石灰作为固硫剂制成型煤，型煤燃烧后产生的二氧化硫以硫酸盐形式留在灰渣中，以达到减少污染的目的；改善能源结构：大力发展水电、核电等，改变能源结构，减少化石燃料的使用；加大绿化力度：植树种草，增加绿化面积，大力改善周围环境等；净化汽车尾气：使用无铅汽油，汽车排气管上安装“催化转化器”使尾气中的一氧化碳和氮氧化物转化为二氧化碳和氮气。

【过渡】刚才我们提到了空气污染会造成酸雨。

【布置任务】请同学们阅读课本，了解酸雨的概念、形成原因及危害。

【交流讨论】现在老师请一名同学回答，其他同学可以纠错并补充。

【展示】展示PPT第15页和第16页。

【讲述】这是老师整理的酸雨的概念、形成原因及危害。

【过渡】那酸雨对植物种子发芽到底有没有影响呢？老师提前进行了下面的实验。

【展示】展示“模拟酸雨对植物种子发芽率的影响”实验步骤。

【讲述】这是实验步骤。

【展示】展示PPT第18页。

【讲述】通过老师实验，老师发现种子发芽率的高低与浇淋溶液的pH有关。用pH＝1的溶液浇淋的种子发芽率最低，用pH＝7的清水浇淋的种子发芽率最高。

倾听并理解。

思考并回答问题。

带着问题阅读课本。

阅读PPT并倾听。

让学生明确空气污染物及来源。

通过让学生回答，让学生深刻体会空气污染的危害，同时通过回答采取的措施，培养学生环保意识。

让学生阅读课本培养学生的阅读能力、总结能力。

通过具体事例，说明酸雨对植物发芽率的影响。

三、与自然和谐相处

【提问】尽管水和大气的污染是可以治理的，但毕竟要付出代价，那么我们能不能从源头上杜绝或减少污染呢？请同学们发表一下自己的看法。

【讲述】要从源头上消除污染，必须了解污染的形成过程和防治思路。

【展示】展示PPT第19页。

【讲述】环境的污染和防治可以从下面两个方面进行考虑。

【过渡】刚才同学们都提到了绿色化学，那什么是绿色化学呢？绿色化学的核心和目标是什么呢？

【布置任务】请同学们阅读课本，说一说绿色化学的概念、核心及目标。

【总结】同学们刚才回答的非常好，绿色化学有助于人类解决环境问题，绿色化学又称环境友好型化学，是指对环境没有污染的化学，要求从源头上消除污染；绿色化学的核心是利用化学原理从源头上减少消除工业生产对环境的污染；绿色化学的目标寻找可充分利用的、无毒害的原材料和能源，在各个环节都实现无污染。

学生、交流讨论。回答绿色化学。

让学生明确只有树立绿色化学概念，大力发展绿色化学工艺，才能使人类与自然和谐相处。

环节三拓展延伸

【展示】室内污染新克星：炭雕工艺

观看，倾听。

拓展学生的学科素养和知识面。

随堂作业

PPT展示

做题。

通过习题巩固本节所学知识

环节四

课堂小结

展示PPT24页。

倾听并理解。

帮助学生梳理本节知识，便于学生记忆。