初中语文人教部编版七年级下册未选择的路背景图课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级下册未选择的路背景图课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了未选择的路，掌握朗读节拍，朗诵诗歌，朗读节奏，朗读诗歌，想一想，自然界的道路，暗示人生之路等内容，欢迎下载使用。
林中有两条小路都望不到头，我来到岔路口，伫立了好久，一个人没法同时踏上两条征途，我选择了这一条却说不出理由。也许另一条小路一点也不差，也埋在没有那脚印的落叶下，那就留给别的人们以后去走吧，属于我的这一条我要一直走到天涯。
将来从小路尽头默默地回望，想起曾有两个不同的方向，而我走的是人迹更少的那条路，因为这样无名小路才不会被遗忘，正因为这样无名小路才不会被遗忘，不会被遗忘。
弗罗斯特（1874-1963），美国诗人。生于加利福尼亚州。他曾做过纺织工人、教员，经营过农场。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。又常被称为“交替性的诗人”（ 指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期 ）。著名诗集有《山间》《新罕布什尔》《西去的溪流》等。
1、自由朗读。2、全班齐读
黄　色　的　树　林　里　分　出　两　条　路， 可　惜　我　不　能　同　时　去　涉　足， 我　在　那　路　口　久　久　伫　立， 我　向　着　一　条　路　极　目　望　去， 直　到　它　消　失　在　丛　林　深　处。
但　我　却　选　了　另　外　一　条　路， 它　荒　草　萋　萋，十　分　幽　寂， 显　得　更　诱　人，更　美　丽； 虽　然　在　这　条　小　路　上， 很　少　留　下　旅　人　的　足　迹。
那　天　清　晨　落　叶　满　地， 两　条　路　都　未　经　脚　印　污　染。 啊，留　下　一　条　路　等　改　日　再　见! 但　我　知　道　路　径　延　绵　无　尽　头， 恐　怕　我　难　以　再　回　返。也　许　多　少　年　后　在　某　个　地　方， 我　将　轻　声　叹　息　将　往　事　回　顾： 一　片　树　林　里　分　出　两　条　路 而　我　选　择　了　人　迹　更　少　的　一　条， 从　此　决　定　了　我　一　生　的　道　路。
黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林的深处。
写诗人站在道路岔口， 面对选择，陷入沉思……
但我却选择了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。
写诗人勇敢地选择了一条充满挑战的道路。
那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。
写诗人踏上自己选择的路，却留恋着另一条路，担心选择错误而难以回头。
也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。
写诗人遥想未来：未选择的路或许更好……但现实无法回头。
请用一句话分别概括四节诗的内容。
说说“路”包含了什么深刻的含义，这是怎样一种表现手法？请从学过的课文中找出类似的例子。
表面写甲事物，借写甲事物暗示乙事物。统摄全篇
诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然已经作出了选择，为什么着重写未选择呢？ 学了这首诗，你从中悟出了什么道理？
第一节 第二节 第三、四节
这样写是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人只能走一条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走的路，才更能让人思念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。
这首诗蕴涵了怎样的人生哲理?
人生就是一次又一次的选择，在人生的岔路口，你做出什么选择将决定你的一生如何度过。本诗借自然界的路来写人生之路告诫人们人生只能选择一种人生道路，如果选择了就不能回头，因此必须要慎重，但也要有魄力，勇于创新和进取，不要随波逐流。