高中历史人教统编版选择性必修2 经济与社会生活第12课 水陆交通的变迁教案

第12课《水路交通的变迁》教学设计

一、            教学内容分析

教材分析：

本单元是部编高中历史经济与社会生活的一部分，主题是交通运输及其所引起的社会变化，分两课，分述古代、近代与现当代交通变迁与社会生活之间的关系，之间存在明显的延续关系。第12课水陆交通的变迁，课文分三个子目——古代的陆路交通和水陆交通、对海洋的探索和全球航路的确立、交通与社会变迁，叙述了从原始社会至19世纪末，中国与西方各国在交通工具、交通设施、交通路线等方面的探索。通过本课的学习，学生能够了解古今中外道路交通的历史变迁，认识到道路交通的进步对社会进步带来的深刻影响，是社会进步的一个表现。道路交通所体现出的由陆到海、由人力到机械力、活动范围由局部到全球的变化体现了唯物史观的基本观念，人类社会由低级向高级发展趋势。

课标要求：

了解古代的水陆交通建设及主要交通工具；

认识新航路开辟和工业革命对促进交通进步的作用；

理解道路交通的变化对政治、经济所产生的深刻影响。

二、学情分析

首先，本课属于选择性必修课程，以交通发展为主题，述及古今中外。由于道路交通这一主题在过去的历史学习中一直被忽视，知识点也相对较分散，学生对交通变迁方面的知识及其对社会产生的影响涉猎较少，导致学生对交通运输的发展历程缺乏系统化的了解。其次，本课的学习难度不大。教材中所涉及到的一些道路交通的变化在必修阶段学习中均有体现，如秦朝的驰道作为秦朝巩固统一的措施而出现在中外历史纲要（上）；全球航路确立与15世纪之后的新航路开辟，在纲要（下）有详细的学习等。学习本课，即摘取已学课程中有关道路交通上的知识，从中去发掘道路交通变迁的特点与产生的历史影响。

三、教学重难点

1、教学重点：

古代到19世纪的中外水陆交通建设及主要交通工具的演变及对民众生活和社会变迁的影响

2、教学难点：认识新航路开辟和工业革命对促进交通进步的作用

四、教学资源和教学方法

（一）教学资源

  历史图片 历史地图 文字材料 多媒体

（二）教学方法

  讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合

五、板书设计

1、水陆化交通

2、海洋化交通

3、工业化交通

六、教学过程

（一）导入

通过大家都熟悉的鲁迅的一句话进行导入：

其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

——鲁迅《故乡》

提问：大家觉的这句话对吗？

通过大家耳熟能详的话语进行导入，将学生的思路引到对交通问题的探究上来，从而明白这句简单的话语背后的交通概念。

（二）古代的陆路交通与水路交通

1、  学生自行阅读课本，梳理古代中外水陆交通的成就，掌握基础知识

2、 探究问题：通过史料，对比中国秦朝和古罗马的道路建设，对比秦朝和古罗马交通体系的不同，从而探究古代道路建设的影响。

（让学生学会结合材料，联系课内外知识，学会提取材料信息，概括及分析问题能力，培养历史解释的能力）

（三）对海洋的探索和全球航路的建立

1、关于中国人对海洋的探索，展示数轴和表格，同学们通过阅读课本，将表格补充完整。

罗列不同朝代的交通道路和交通工具，辅之以有代表的图片，教师对有代表性的事迹进行补充，通过归纳表格来认识古代对海洋的探索，并从中认识到交通变化对社会的的意义。

2、 世界范围内对海洋的探索

通过地图来展示，用地图来横向把握世界范围内的海洋探索活动，

思考：古代的海洋探索有什么用特点？

通过这种横向比较，认识到古代世界的海洋探索范围窄、规模小，都是小范围的局部探索的特点。

3、 展示新航路的开辟的地图

通过对新航路开辟地图的展示说明，跟前面古代世界的地图进行对比，认识新航路开辟对交通的意义：解决了交通道路的问题。

新航路开辟使得世界连成一个整体，使得全球的交通联系和人员流通变成了现实。

（四）工业浪潮下的中西交通

1.通过新航路开辟后的运河开通引出工业革命的影响，罗列工业革命在交通上的成就，认识工业革命对交通发展的意义在于解决了交通工具机械动力的问题。

通过新航路的开辟和工业革命对交通的意义，认识交通近代化的条件。

2、罗列中国交通近代化的成就

3、结合所学，分析交通变迁的社会意义

七、课后小结

梳理整节课的脉络，提出本节课的思考问题：100多年前中国面对工业革命的态度：马拉铁路、铁路破坏风水，一百年后西方对于信息革命的态度，英国移除华为5G设备、口罩里藏有5G天线，历史总是惊人的相似，却有微妙的不同，个中看法，自由评说。从而带学生思考交通对一个国家的重大影响力。