初中语文人教部编版九年级上册智取生辰纲导学案

学习目标

教学活动

评价要点

要点归纳

1.通读课文，能说出文章思路和主要内容

自学指导一：

内容：课文

方法：快速浏览课文，将课文中的关键要素画出，然后概括出本文的故事梗概。

时间：8分钟

要求：概述故事时，要将故事中的各要素（人物、时间、地点、故事的经过和结果等）讲清楚。

自学检测一：

请用自己的话复述本文故事情节。

(提示：依照课文内容，按顺叙讲述故事)

自学指导二：

内容：课文

方法：圈点批注，讨论

时间：6分钟

要求：围绕：“智取”，梳理文章主要内容

自学检测二：

1、谁要“取”生辰纲？他们在什么时间、什么地点“取”了生辰纲？

（晁盖、吴用等人。他们于六月初四的正午，在黄泥冈上劫取了生辰纲。）

2、晁盖等人是怎么“取”生辰纲的？他们的“智”表现在什么地方？请结合文章内容具体说说。

（智取。其智表现在：

（1）智用天时。天气酷热难耐，杨志等人疲惫不堪。

（2）智用地利。黄泥冈和松林，便于藏身、歇凉、作案

（3）智用人和。巧用杨志等人的矛盾。

（4）智用计谋。一稳二诱三麻）(结合文章具体内容略。)

当堂训练：

1、填空

本文节选自《      》，作者是          ，        （朝代）小说家。这是一部以北宋末年宋江领导起义为题材的长篇白话小说，与《        》《       》《       》并称为我国“四大古典白话小说”。

2、下列词语中没有错别字的一组是（）

A、装祯   造次   发人深省  浑水摸鱼

B、腻烦   鼓励   无动于衷  茅塞顿开

C、喝彩   谍血   飞黄腾达  浅尝辄止

D、安详   提炼   相孺以沫  鬼斧神工

3、下列各组句中加点词的意义完全不同的一项是（）

①如今正是尴尬去处/在生人面前，他显得很尴尬

②你左右将到村里去卖/我左右闲着没事，就陪你走一趟吧

③全不晓得路途上的勾当艰难/这类勾当事，只有他才能干出来

④这里正是强人出没的去处/她是商场上的女强人

⑤那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘/他喜欢自我吹嘘

⑥那计较都是吴用主张/他从不计较个人得失

A、①②③④B、②③④⑤C、①③④⑤⑥D、①②④⑥

4、你知道本文中梁山好汉的绰号吗？请写出来

杨志（       ）晁盖（       ）吴用（       ）

刘唐（      ）公孙胜（      ）阮小二（       ）

阮小五（       ）阮小七（       ）白胜（       ）

【参考答案】：1、《水浒传》 施耐庵 元末明初 《红楼梦》《三国演义》《西游记》2、B（祯-帧 谍-喋 孺-濡 ）3、C 

4、杨志（青面兽）晁盖（托塔天王） 吴用（智多星）刘唐（赤发鬼）公孙胜（入云龙）阮小二（立地太岁）阮小五（短命二郎）阮小七（活阎罗）白胜（白日鼠）

1、能够说清楚故事梗概，把握准各要素。

2、结合文章内容回答问题要有分析。

概括小说内容的方法：

第一．要素归纳法：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

第二．段意归纳法

第三．摘录句段法

学习目标

教学活动

评价要点

要点归纳

1.通过细读课文，学生能结合文章内容分析人物形象，说出刻画人物的方法。

2、通过反复朗读，学生能联系上下文，说出环境描写的作用。

自学指导一：

内容：课文

方法：自学，勾画圈点，讨论

时间：6分钟

要求：围绕杨志的行动，通过他的所作所为，分析他的性格特点。

自学检测一：

1、为确保押运“生辰纲”成功，杨志可谓绞尽脑汁。文中那些地方可以看出杨志的计谋？

提示：

（1）他不多带些兵，伪装成客商就是为了掩人耳目，智藏行踪。

（2）离京五七日后杨志对时间作了调整：五更→日中，辰牌→申时；说明他小心谨慎，智变行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活动

（3）杨志一行人放着宽平的官道不走，而净找偏僻崎岖的小径：说明他智选路径。这样艰难的路径，连强盗也不愿走。 

小结：从智藏行踪，智变行辰，智选路径，可以看出杨志是用心良苦的，为保生辰纲的安全是煞费苦心的。

2、为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？

 ①逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士、斥责虞侯，得罪老都管；

 ②减少中途休息：担心军士懈怠；

 ③审察枣贩：谨慎、多疑；

 ④对卖酒汉子高度警惕；

 ⑤喝酒时慎之又慎，小心翼翼。

    从中可以看出杨志是个精明、谨慎、多智之人。

3、杨志如此精明、谨慎、多智，为什么还是把生辰纲给弄丢了呢？

提示：

①没有处理好内部关系。

           军健— 骂、打

  杨               （怨怅）

           虞侯—嗔

  志               （怨怅）

               老都管—烦

                  （恼他）

杨志态度粗暴，军士、虞侯、老都管对杨志无不怨怅，运送队伍的重重矛盾为押运失败埋下了隐患。

②因为天外有天，人外有人。

智多星吴用的计谋比杨志的计谋要高明，杨志棋差一招。

小结：

               内因：急功近利、欠理智、人不和

杨志失败的原因

                外因：天外有天，棋差一招

4、作者塑造杨志这个人物形象都用了哪些方法？

提示：间接描写:反面衬托、侧面衬托

直接描写：心理描写、语言描写、行动描写、神态描写

自学指导二：

内容：课文

方法：自学，圈点批注

时间：5分钟

要求：从文中画出环境描写的语句，并分析其作用。

自学检测二

1.本文多出使用了环境描写，从文中找出来，分析其作用。

提示：自然环境：天气炎热

作用：铺垫、推动情节发展

（具体的环境描写语句略）

2.文章第7段引用山歌在文中的作用是什么？

 揭示背景，深化主题，烘托气氛。

当堂训练（思维训练）：

如果没有吴用等人智取生辰纲，杨志能否完成使命？假如杨志完成了使命，他的命运会改变吗？

（学生讨论解决）

课堂小结：小说的故事情节曲折生动、引人入胜。杨志虽武艺高强、精明能干，又尽心竭力的押送生辰纲，但最终还难逃失败的命运。众好汉布下巧计，引杨志进入圈套，智取生辰纲，表现了他们非凡的智慧。双方斗智斗勇，众好汉更胜一筹。小说赞扬了他们劫取不义之财的壮举，充分表现了他们的智慧和力量。

1、能通过分析具体语句归纳出人物性格。

2、能说出人物描写的方法及其作用

学生能找出有关句子并能分析其作用。

人物形象五析法：

1、重视小说人物的身份、地位、经历、教养、气质等，直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。

2、把握情节发展脉络，人物会在事件发展中展现性格。3、从人物的外貌、语言、动作、神态等描写分析人物的性格。（直接描写）

4、通过 人物间的关系分析人物形象。间接描写)

5、结合小说背景或主题分析人物形象。

环境描写作用：烘托、铺垫、推动情节发展