初中语文人教部编版九年级上册乡愁余光中学案

《乡愁》导学案

学习目标  

一、知识目标 ：

1、整体感知诗意和诗人的情感。

2、朗读诗歌要注意的几个问题。

3、培养合作、探究赏诗能力。

二、情感目标：

1、体味对家乡、对亲人、祖国的真挚情感。

2、激发学生热爱家乡、关爱亲人的情感。

自学检测

1、说出你所收集到的与乡愁有关的诗歌，比比谁知道的多。

2、本诗选自《白玉·苦瓜》，作者是著名诗人       ，1928年生于南京，现居      。本诗中抒发对故国思念深情的诗句是：          

                                          。

合作探究
1、细心默读这首诗，思考问题：

（1） 全诗共四节，是按什么顺序组织安排的？从诗中哪些词语可以看出？ （用“ ”标出）

验收学习

1、对诗中“一枚”、“一张”、“一方”、“一湾”四个数量词与“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”形容词在诗中有什么表达效果理解有误的一项是（     ）

A．是一种轻描淡写的方式，表现乡愁不是很重。 

B．看似一种轻描淡写方式，把乡愁浓缩于四个面积小重量轻的对象之上，恰好反衬出诗人内心深处的浓烈的思乡之情。 

C．运用反衬，也更引人对祖国和平统一的渴望与深思。

2、下列对诗歌含义分析有误的一项是 （   ） 

A.这首诗是一首政治诗，强烈要求两岸统一。 

B.诗中表达的思念之情超越了意识形态，表达的是人类固有的美好情感。 

C．诗中的邮票船票坟墓海峡，都有意象，不是几种纯然的客观事物。 

D.全诗只有四节，却跨越了无数的岁月，笼罩了现实世界的氛围。

3、请仿照余光中的《乡愁》，任选下列一个话题，试着用你喜欢的意象写一节小诗表达你心中的那份情感吧！ 

话题：    朋友  母亲  家乡  祖国  

示例：母亲的爱像块糖

母亲的爱，

就像块糖，

包在唠叨里 ，

藏在责骂里，

让我东找西找， 

直到我懂事，

才找到。

（2） 每个时间段诗人因为什么而愁？（在书上相应位置做批注）

（3）诗人把思乡之情分别寄托在哪几个具体事物中？（用“△△”标出）

2、诗歌各小节的顺序可以调换吗？为什么？

3、诗中“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”，这些形容词是否削弱了浓厚乡愁的表达？

4、透过文字，你认为诗歌描绘了哪几幅画面呢？ 任意选择一幅画面展开想象，把你想象到的画面描述出来。