人教部编版 (五四制)八年级下册（2018）送杜少府之任蜀州/王勃课文配套课件ppt

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核心素养目标 1. 诵读《送杜少府之任蜀州》这首诗，领略律诗的韵律之美。 2. 结合相关背景，领会诗歌主旨，体会诗人的情感。　 3. 体味诗歌意蕴，积累优美的诗句。
预习检查 1.知律诗的特点 ①律诗多为五言或者七言，五律规定每句五字七律规定每句七字。 ②律诗每两句为一联，依次叫首联、颔联、颈联、尾联。 ③限定用平声韵，而且一韵到底，中间不得换韵。 ④每句的句式和字的平仄都有规定。 ⑤每首中间两联必须用对仗。 2.知作者 王勃
王勃（650-676）字子安，绛州龙门人，唐高中宗时应举及第，曾任虢州参军。26岁时往交趾（今越南）看望父亲，渡海溺水惊悸而死。少时即显露才华，与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称“初唐四杰”。
2.知王勃作品 王勃擅长骈文，他的诗偏于描写个人生活，亦有少数抒发政治感慨、隐寓对豪门世族不满之作，风格较为清新。曾游览南昌有名的胜地滕王阁，写下了震抵古今的名篇《秋日登洪府滕王阁饯别序》（简称《藤王阁序》）明人辑有《王子安集》。现流传下来文20多篇，诗90多首。 3.本诗出处 本诗选自《王子安集注》卷三。 4.知写作背景 本诗是作者在长安的时候写下的。杜少府将到四川去做官，王勃在长安相送，临别时王勃赠送给杜少府这首诗。
一、朗读诗歌，把握节奏 1.为诗歌划分朗读节奏 送杜少府之任蜀州 唐·王勃城阙/辅/三秦,风烟/望/五津。与君/离别/意,同是/宦游/人。海内/存/知己,天涯/若/比邻。无为/在/歧路,儿女/共/沾巾。 二、以小组为单位，借助注释和工具书疏通诗意 试用优美的语言来翻译全诗。 三秦大地辅卫着长安城，风烟迷漫中遥望你将去的五津。 与你离别，心中有无限依依惜别的情意，因为我们都在宦海中浮沉，是远离故乡在外做官的人。 只要在四海之内只要有知心朋友，即使远隔，也像是近邻一样。 不要在告别的岔路口，像多情的少年男女那样任泪水沾湿手巾。
三、知诗歌内容（写什么） 请你用简洁的语言概括诗歌的内容 这首送别诗，写诗人安慰和鼓励友人不要为离别悲伤。 四、知诗歌主旨（为什么写） 抒发了诗人对朋友远行的惜别、留恋和慰勉之情，表现了诗人真挚的友情和豁达的胸怀。 五、美读诗歌，析诗赏句，体味意蕴 （1）自主学习，圈点勾画关键字、词、句，品味诗歌语言。 （2）用我喜欢“‘ ， ’这两句诗，理由是 的句式”在小组内交流，小组代表，在班内交流。 示例： 我喜欢“城阙辅三秦,风烟望五津”。 理由是：这两句诗中，“城阙”点明送别之地，“五津”点明友人赴任之地。运用借代的修辞，勾勒两处的地理环境。“城阙”“五津”给读者以雄浑磅礴视野开阔的感受，既点明了地点，又奠定了全诗旷达的基调。
（3）展示交流 ①我喜欢“城阙辅三秦,风烟望五津”。是因为“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象宏伟；“望”字跨越时空，将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情，同时也为下文面对离别时的乐观积极态度作铺垫，意境开阔，气势雄浑，使全诗基调高昂。 ②我喜欢“城阙辅三秦,风烟望五津。”是因为“风烟”，环境描写，从侧面突出了杜少府任所的荒凉偏远，上任路途的漫长艰险。 ③我喜欢“城阙辅三秦,风烟望五津。”是因为这两句诗不说离别，只描画出“三秦”“五津”这两个地方的形势和风貌，但通过一近一远两处景物的对照，从侧面衬托出诗人对朋友离别后一路风餐露宿以及日后的生活的担心，表现了依依惜别的感情。
④我喜欢“与君离别意,同是宦游人。” 理由是：作者用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，借此减轻友人的悲凉和孤独之感。惜别中更见诗人胸襟的旷达。 ⑤我喜欢“海内存知己，天涯若比邻。” 理由1：这两句诗运用夸张、对偶的修辞手法和议论的表达方式抒发了对友人的真挚感情和惜别之情，表现了诗人积极乐观的人生态度；道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理。 理由2：这两句诗体现出诗人旷达的胸怀和积极乐观的人生态度。 理由3：这两句诗一改送别诗离愁别恨、伤感低沉的传统情调，写得昂扬乐观、积极向上，把对朋友的真挚感情升华为哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞，道出了千古以来人们的共同心声，成为千古名句。
⑥我喜欢“为在歧路，儿女共沾巾” 理由：尾联由前三联层层逼出——既非远别，又同为宦游，虽别而如比邻，自当分别之时不要效仿小儿女的情态，哭泣悲伤。诗人以幽默的口吻慰勉友人，言下之意要友人心胸豁达，坦然面对，勇往直前，去迎接新的生活，足见情深意长，同时，全诗气氛变悲凉为豪放。表现了诗人积极乐观的人生态度和对友人的真挚情谊。“在歧路”，点出题目中的“送”字。那怎样呢？ 六、这首诗写得好在哪里？（知写作特色） 1.巧用典故 诗人首联借用“三秦”“五津”的典故写出了送行的地点和友人要赴任的地方。将景物描写的气势宏伟，毫无悲伤之意。 2.情理结合 诗中把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就算是相隔天涯海角也还是像近在比邻一样亲近，说明知心朋友声息相通的哲理。寓说理于抒情之上。
小结：这首诗是送别的名作。诗意慰勉友人勿在离别之时悲哀。起句严整对仗，三、四句以散调承之，以实转虚，文情跌宕。第三联“海内存知己，天涯若比邻”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，伟词自铸，传之千古，有口皆碑。尾联点出“送”的主题。全诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达。一洗古送别诗中的悲凉凄怆之情，音调爽朗，清新高远，独树碑石。 高适《别董大》：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与“海内存知己，天涯若比邻。”意境相似。
拓展延伸 1.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，与本诗的“海内存知己，天涯若比邻”，表现的都是对朋友的深厚情谊。请你结合诗句内容，简要说明两位诗人各自是如何抒发内心情感的？ “海内存知己，天涯若比邻”运用夸张的手法，表现友谊不受时间、空间的限制，抒发作者乐观豁达的情感； “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用寄情于景和拟人的手法，作者借“明月”寄托自己对友人的思念，体现了对友人的忧虑、关切、同情和不舍。
2.积累古诗词中送别诗词的名句 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适《别董大》 海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》 请君试问东流水，别意与之谁短长。——李白《金陵酒肆留别》 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。——柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》