初中语文人教部编版八年级下册马说学案

这是一份初中语文人教部编版八年级下册马说学案，共4页。学案主要包含了学习重点，学习难点，课前自主预习案，课中探究学习案，课后检测复习案等内容，欢迎下载使用。
 《马说》导学案 【学习重点】1．了解“说”这种文体的特点。2．反复朗读并背诵课文，积累重点文言词句。3．理解“千里马”“伯乐”“食马者”的比喻义。体会托物寓意的写法。【学习难点】1、理解“千里马”“伯乐”“食马者”的比喻义。体会托物寓意的写法。2、认识封建社会人才被埋没的根本原因，体会作者的思想感情。  【课前自主预习案】1、作者简介
  韩愈，字退之，河南河阳人，唐代文学家、思想家。因其祖籍在昌黎,世称韩昌黎。他与柳宗元同是古文运动的倡导者，同时，他又是唐宋八大家之首，其散文尤为著名，有“文起八代之衰”的美誉，著有《昌黎先生集》。
2、写作背景
  韩愈不仅是千里马，而且是极为出色、千年一遇的千里马：25岁中进士，有“文起八代之衰”的称誉，位列“唐宋八大家”之首，是古文运动的倡导者之一，著有《马说》、《师说》等经典诗文。但又是一匹不得志的千里马：本文写于韩愈初登仕途之时，他曾三次上书宰相求擢用，但始终未被采纳，只得相继依附于节度使幕下，郁郁寡欢。他一生多次被贬，纵有“忧天下之心”，却无施展之处。
3、文体简介
  “说”：是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻；写法较灵活，跟现代的杂文大体相似，通常彩以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说的“托物寓意”。“说”就是“谈谈”的意思，“马说”从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题”，如：《爱莲说》、《捕蛇者说》、《师说》就属这一文体。
4、字词
（1）注音
祗（    ）   骈（    ）  槽枥 （    ） 一食（    ）或尽 粟（   ）一石（    ） 食（   ）马者  其真无马邪（   ）    外见（     ）    辱（    ）   伯乐（     ）执策（　　）（2）一词多义
1.策    ①策之不以其道  （          ）  ②执策临之      （          ）  
2.之    ①策之不以其道  （          ）   ②鸣之而不能通其意  （            ）
③祗辱于奴隶人之手（         ）
3.其    ①策之不以其道   （            ）②其真无马邪？   （            ）
③其真不知马也。 （            ）
                          【课中探究学习案】
一、合作探究
（1）千里马的才能为何被埋没？其根本原因是什么？
 
（2）作者是怎样对“食马者”的无知发出强烈的谴责的？
 
（3）作者是如何痛斥“食马者”的不知“马”的？
 
（4）文中的哪句话点明了中心？
 
二、展示交流
1、朗读课文
2、根据小组所分“预习导学”中的内容进行小组展示
3、背诵课文
4、指出下面句中的通假字并解释。(1)食马者   _______通_______，________(2)才美不外见 _______通_______，________(3)不能尽其材 _______通_______，________(4)其真无马邪 _______通_______，________5、解释下列一词多义词。(1)食：一食或尽粟一石______________不知其能千里而食也___________(2)策：执策而临之______________策之不以其道____________(3)其：其真无马邪______________其真不知马也____________6、指出下列句子中的词类活用现象。(1)一食或尽粟一石______________(2)策之不以其道____________(3)食之不能尽其材__________7、“说”，古代一种_________，用以陈述作者对社会上某些问题的_____________，写法灵活，讲究文采。既可以发表议论，也可以记事，都是为了说明一个道理。与现代_______相似。8、有感情地朗读课文，思考并填空。文章借有关伯乐和千里马的传说，将________比做“食马者”，将__________比做“千里马”，集中阐述了封建社会中人才被_______的原因，对统治者_______________的现象进行猛烈地抨击。作者所要表达的见解是：__________________________________。9.本文用了什么写作手法？（托物寓意）本文运用托物寓意的手法，借伯乐和千里马的传说，生动形象地表现了有才之士受到的不公正的待遇和不幸处境，寄托了作者愤愤不平和穷愁潦倒之感，观点鲜明，讽喻深刻。【课后检测复习案】 1、给下列加线字注音。祗    骈死于槽枥之间     一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也2、解释句中加点的词。(2分)（1）一食或尽粟一石___     （2）策之不以其道____ 　　3、下列加线词的意思相同的一项是（     ）(2分)A、食不饱，力不足    食马者不知其能千里而食也B、安求其能千里也    虽有千里之能C、策之不以其道      执策而临之D、一食或尽粟一石    食之不能尽其材4、把下面句子翻译成现代汉语。(2分)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？________________________________ 　　5、文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感? ________________________________ 　　6、如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么?请结合文本与现实生活谈谈看法。(2分)____________________________________ 　　__________________________ 　　（1）这是一匹怎样的千里马？（2）这是一个怎样的食马者？7、反思检测
1、作者所说的“食马者”、“伯乐”、“千里马”仅仅是指传说中的人和物吗？它们各指的是什么？
 
2、 全文寄托着作者怎样的情感？
 
3、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？