初中语文十一月四日风雨大作多媒体教学ppt课件

第六单元 课外古诗词诵读 《十一月四日风雨大作》

【教学目标】

知识与能力

1．了解古诗的有关知识，理解诗歌主旨，背诵诗歌。

2．运用所学诗歌鉴赏方法赏析自己喜欢的诗句。

过程与方法

3．学生有感情地反复诵读，体会古诗的意境美、音韵美。

情感态度与价值观

4.体会作者的思念之情,培养欣赏诗歌的情感体验。

【教学重点】

诵读了解情景交融的写法。体会古诗爱国情感美。

【教学难点】

运用所学诗歌鉴赏方法赏析名句，领悟蕴含忧国爱国情感。

一．创设情境，导入新课

     爱国是文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的情怀；爱国是范忠淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的奉献；爱国是陆放翁”夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来“的豪情。

二．朗读诗歌，初步感知

1.朗诵课文，读准字音节奏

     十一月四日风雨大作

陆游 南宋

僵卧孤村不自哀，

尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，

铁马冰河入梦来。 

2.朗诵互动，纠正朗诵错误

3.全班齐读，纠正提升朗诵

(1)作者简介;

陆游（1125年11月13日－1210年1月26日），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。晚年退居家乡。创作诗歌今存九千多首，内容极为丰富。著有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等。

（2）背景简介

此诗作于公元1192年（南宋光宗绍熙三年）十一月四日。陆游自南宋孝宗淳熙十六年（公元1189年）罢官后，闲居家乡山阴农村。当时诗人已经68岁，虽然年迈，但收复国土的强烈愿望，在现实中已不可能实现，于是，在一个“风雨大作”的夜里，触景生情，由情生思，在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。

1.结合注释，自译疏通诗句。

三．译读诗歌，感知大意

   　僵卧：直挺挺躺着。这里形容自己穷居孤村，无所作为。僵：僵硬，僵直。

孤村：孤寂荒凉的村庄。

不自哀：不为自己而感到悲伤，不为自己哀伤。

　　尚：副词，还，仍然；表示事情的继续或残存状态。

思：想着，想到。

为：介词，为，为了；表示动作行为的目的。

戍轮台：守卫边关。戍（shù），守卫。

夜阑：夜深。阑：残尽。

　　卧听：躺着听。

　　风吹雨：风雨交加，和题目中“风雨大作”相呼应；当时南宋王朝处于风雨飘摇之中，“风吹雨”也是时局写照，故诗人直到深夜尚难成眠。

　　铁马：披着铁甲的战马。

　　冰河：冰封的河流，指北方地区的河流。

2.译文：

    【点拨】我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家守卫边疆。

　　深夜里，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。

3.括内容主旨

    【点拨】 这首诗情感激昂，精神饱满。作者晚年境遇困顿，身体衰弱，但并没有哀伤自己，而是想着从军奔赴边疆，跨战马，抗击敌人进犯。表达了诗人的爱国热情希望用实际行动来报效国家，忧国忧民的思想感情。 

四．研读诗歌，探究品析

1. 品析：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

   【点拨】我虽然年迈力衰困居在孤独、荒凉的小村里，可是并不为自己不受重用而感到还时刻想着率领干军万马为祖国成守边疆。这两句述志，写诗人忠心报国的情思。

“僵、卧、孤、村”四字写出了作者此时凄凉的境遇。“僵”字写年迈，写肌骨衰老，“卧”字写多病，写常在床蓐；“孤”字写生活孤苦，不仅居处偏僻，而且思想苦闷，没有知音；“村”写诗人贫困村居，过着荒村野老的凄苦生活。四字写出了作者罢官回乡后处境寂寞、窘迫、冷落的生活现状。笼罩着一种悲哀的气氛，让人十分同情。

   “尚思为国戍轮台”是对“不自哀”这种精神状态的解释，表达满腔热血、一颗忠心前后照应，形成对比。

2.品析：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

【点拨】　后两句是前两句的深化，诗人因关心国事而形成戎马征战的梦幻，以梦的形式再现了“戍轮台”的志向，“入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能以梦境呈现。“铁马冰河”的梦境，使诗人强烈的爱国主义的思想感情得到了更充分的展现。

“风吹雨”一语双关，既是指自然界的风雨，又象征了南末王朝的命运。诗人从“风吹雨〞联想到南宋王朝摇摇欲坠的处境，把现实与梦境自然地联想起来，抒发渴望杀敌报国的爱国之情。

3.写作特点

【点拨】这首诗充满爱国豪情，大气磅礴，风格悲壮。

当时，金人南侵，宋朝丢失了大半壁江山，诗人由于主张对金作战而被罢官回乡，僵卧孤村，失意之思，经历之悲，病体之痛，家国之愁，似乎已穿越岁月时空，飘飘悠悠，在身边蔓延。然而，诗人并没有沉浸在悲愁中，诗人笔锋一转，写出了“僵卧孤村不自哀”，这“不自哀”三个字，便把个人之失，一己恩怨，小我之痛，暂且放在一边。是啊，在山河破碎，家国沦落，半壁江山尽陷金人的铁蹄之下面前，个人的得得失失又算得了什么呢？接着一句“尚思为国戍轮台，”一扫低落的情绪，磅礴之气，报国豪情便跃然纸上。

五．拓展延伸，巩固提升

1.诗中"僵”“孤村点明了诗人怎样的处境?诗人“不自衰” 的原因是什么? 
    [点拨]“僵" “孤”点明了诗人卧病在床，孤苦无助的处境。“不自哀” 的原因是诗人还想着替国家 守卫边疆，以“僵卧孤村"来反衬“不自哀”，更显其志坚定不移。

2.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来在抒情方式上有什么特点?
   [点拨]采用间接抒情的方式将自己渴望杀敌报国的梦想付诸梦中，强烈的抒发了自己的爱国情怀。

3.诗歌前两句运用了什么写法?说明了什么?

[点拨]前两句运用对比的写法，将"儒卧减村”的衰老之状与“卫国戍边”的不减壮志形成鲜明对比，说明了诗人的爱国热情是终其一生的。

4.下面选项不正确一项（    ）

A这是年近七旬的陆游在个风雨交加的寒夜，支撑着衰者的身体，躺在冰凉的被子里，写下的一首热血沸腾的爱国主义诗篇。
B.诗的前两句直接写出了诗人自己的情思。"僵卧”道出了诗人的老迈境况，"孤村” 表明与世隔绝的状态,一“僵”一“孤”,凄凉之极，为什么还“不自哀”呢?因为诗人的爱国热忱达到了忘我的程度。
C.后两句是前两句的深化，集中在一个“梦”字上,写得形象感人。以梦的形式再现了"戍 轮台”的志向，“入梦来”反映了政治现实的可悲:诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌一腔御敌之情只能形诸梦境。
D.日有所思，夜有所梦。因此"铁马冰河”的梦境，是诗人热衷战争的表现。
   [点拨]D“铁马冰河 的梦境，使诗人强烈的爱国主义的思想感情得到了更充分的展.

5.对陆游的《十月四日风雨大作》品析有误的一项(    )
A.诗的一、二句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。
B.诗的三、四句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。
C.全诗格调积极向上，具有强烈的感染力。
D.“僵分” 道出了老迈境况，“孤村 表明与世隔绝的状态.真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情感。
   [点拨]D