初中语文人教部编版七年级上册天上的街市教学演示ppt课件

20.天上的街市

【教学目标】

（一）知识与能力目标

1.有感情地朗读并背诵诗歌，品味诗歌语言的音韵美。

2.培养自然的联想和丰富的想象。

（二）过程与方法目标

3.抓住关键词语带动整体阅读，体会诗歌情感

（三）情感态度价值观

4.了解文章写作背景，对理想生活的向往与追求。

【教学重点】

1.理解联想、想象在诗中的运用

2.感受诗人对自由、幸福生活的向往。

【教学难点】

学习诗人运用联想和想象创造诗歌意境的写法

【课时计划】

 2课时

                            第一课时

一．情景导入，激发兴趣

迢迢牵牛星，皎皎jiǎo河汉女。

纤纤擢zhuó素手，札札zhá弄机杼zhù。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许?

盈盈一水间jiàn，脉脉mò不得语。

                                          ——《古诗十九首》

在这首诗里，牛郎和织女分离在天河的两岸，不能相见，体现了他们爱情的悲剧，你们一定希望牛郎织女在天河中自由地来往吧！我国著名诗人郭沫若早在1921年就凭借自己丰富的联想和想象，把这种美好愿望写进了自己美丽而迷人的诗篇——《天上的街市》。

二．朗诵诗歌，体会音韵美

1.作者简介

郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人，我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家，代表作有诗集《女神》《星空》，戏剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》。

2.背景资料

《天上的街市》选自诗人第二部诗集《星空》。1921-1923年期间，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁”“黑暗如漆”“腥秽如血”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒、苦闷和感伤，但他并没有悲观失望，依然孜孜不倦地探索和追求。1921年10月24日，作者写下了《天上的街市》。

     新诗，也叫新体诗，产生于五四运动前后，以白话为语言表达手段，不拘泥于传统的格律。因体裁上区别于旧体诗而得名。

3.字词积累

缥缈(piāo miǎo)：形容隐隐约约，若有若无。

定然：必定这样。珍奇：贵重稀奇。

闲游：悠闲散步。

陈列：把东西摆出来供人观看。

4.诗歌朗诵

听读课文，注意诗歌的节奏、重音、韵脚。下面诗句中的“/”表示停顿，加“·”的字表示重读。

远远的/街灯/明了，

好像/闪着/无数的/明星。

天上的/明星/现了，

好像/点着/无数的/街灯。

我想/那缥缈的/空中，

定然有美丽的/街市。

街市上/陈列的/一些物品，

定然是世上/没有的/珍奇。

你看，那浅浅的/天河，

定然是/不甚/宽广。

那/隔着河的/牛郎织女，

定能够/骑着牛儿/来往。

我想/他们/此刻，

定然/在天街/闲游。

不信，请看/那朵流星，

是他们/提着灯笼/在走。

【点拨】这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。

第一节，诵出一种惊喜；第二节，诵出一种赞美；第三节，诵出一种欢乐；第四节，诵出一种甜美。

音韵美 ：这首诗每节四行，每句三个节拍；每句句尾是双音节词，偶句押韵，四句换韵。读起来和谐优美，琅琅上口。

 第二课时

三．研读诗歌，体会情感美

齐诵诗，探究内容主题，把牛郎织女故事结局改造的美满原因？

【点拨】本诗通过描绘一幅自由、美好、幸福的天上的街市图，表达了诗人对黑暗现实生活的不满，对美好、幸福生活的向往，并激发人们为实现这一理想而奋斗。

四．品读诗歌，感受语言美

1.第1节“闪着”和“点着”能不能互换？为什么？

【点拨】不能。“闪着”说明明星是闪烁的，不是给人点亮的；“点着”有人的动作，写出了有点灯的人，既然有人天上就有一个世界。

2.诗中的哪些词语可以表现出作者对美好理想的“执着”？

【点拨】诗中的四个“定然”、一个“定能”。这是绝对肯定的语气，表明了作者坚信理想世界是存在的，对美好的未来充满了信心。

3.你看，那浅浅的天河，“浅浅”的理解。

【点拨】“浅浅的”一词，寄托了作者的美好理想，同时又为下文牛郎织女骑着牛儿来往做铺垫。

4.“请看那朵流星”中的“朵”换成“颗”好不好？为什么？

【点拨】不好。“朵”能让人联想到花，联想到美，而“颗”只抽象，缺乏美感。

五．赏读诗歌，欣赏写法美

1.第1节写法特点？

【点拨】第1节互喻：互为本体和喻体的比喻。

修辞：回环往复互喻，相映成趣

节奏：韵律和谐，使诗歌更具音韵之美

内容：创造了一个充满幻想河诗情画意的美妙意境

2.作者如何展开联想、想象的？

【点拨】运用了想象和联想。由街灯联想到天上的明星，又由明星联想到天上的街灯，再由天上的街灯联想到天上的街市，想象到天上必定有美丽繁华的街市和街市上闲游的人，于是又联想到传说中的牛郎织女，想象到他们提着灯笼、骑着牛涉过天河，在街上自由地行走。

 远处的街灯→天上的明星→天上的街灯→天上的街市→街市上陈列的物品→牛郎织女的幸福生活。

3．写作特点归纳

（1）联想想象，寄托理想

    全诗大量运用联想和想象。如第一节诗人抓住“街灯”和“明星”的共同点，进行回环式的联想，营造了优美迷人的意境。在后三节，诗人展开想象，把街市、牛郎织女等人们头脑中已知的形象，以丰富的想象进行再创造，写了天上的街市和牛郎织女的幸福生活。诗人虚构的仙境与现实生活相融合，表达了他对美好生活的向往，对理想的追求。

（2）语言朴实，表现力强。

 这首诗歌的语言朴实而富有表现力。比如，写街灯用了“明”和“点”；写明星用了“闪”和“现”。街灯是人使它亮的，所以用“点”；而明星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐显现，所以用“现”。街灯亮后不会有明显变化，所以用“明”；而星星却是不停地闪烁，所以用“闪”。写牛郎织女的生活，也只是说他们“骑着牛儿来往”“在天街闲游”“提着灯笼在走”。全诗没有什么华丽的辞藻，却为我们描绘出天上世界的美好、幸福、自由。

六．拓展延伸，巩固提升

运用本文写法任选某一事物，展开丰富想象联想写一个片段。

【点拨】晨光使我想起了出海打鱼的人们，他们该是最准时迎接晨光的人吧?可不是吗，渔人一早就出海，在天空露出鱼肚白的当儿，他们的渔舟已把港口远远地抛在后面。在晨光中他们撒下网，也撒下了希望。晨光伴着他们，轻奏着劳动的曲子，分享着劳动的喜悦。晨光，给予每一位劳动者以信心、热诚和方向。

晨光也让我想起了橡胶园的工人。我认识一位在橡胶园工作的小伙子，他曾告诉我关于橡胶园的故事。当然，那里面也有我喜爱的晨光。每天天亮之前，大地还在寂静中，人们还在酣睡，割胶的工人已走向他们的工作岗位，胶园沸腾起来了。天还是黑沉沉的，只有割胶工人头戴的帽子发出灯光，那光点，就像跳跃着的萤火。割啊!割啊!白白的橡胶树液一滴滴地流出来，伴着工人脸上流淌着的汗水。工人们在劳动中寻找欢乐，也寻找生活的意义。

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