人教版 (2021)八年级下册活动1 制作班级徽章教案设计

这是一份人教版 (2021)八年级下册活动1 制作班级徽章教案设计，共3页。教案主要包含了小组讨论，创意物化，课后提升等内容，欢迎下载使用。
  课题第3章 活动1 制作制作班级徽章（二）备注课标三维目标1、知识与技能；让学生综合运用艺术字、色彩和图形等知识制作班徽2、过程与方法体验创意策划及实现,激发学生的创新思维，发展学生的动手实践能力。3、情感态度与价值观:建立探求规律和分析解决问题能力，促进学生个性发展,学生自我展示的过程也是在进行自我激励让学生体验成功喜悦的同时，融合我爱班级的情感教育，增强学生的集体情感和价值观。课 标：掌握“镶嵌”命令技巧；掌握利用辅助圆环绘制文字技巧 重难点重点：让学生综合运用艺术字、色彩和图形等知识制作班徽。难点：让学生综合运用艺术字、色彩和图形等知识制作班徽。 教学方法任务驱动　讲练结合   每课三分钟科技创新  伴我成长教学目标：1、提高同学们的科技创新意识，培养同学们的创新素质和能力；教学内容：1.科技创新 科技创新是指工业企业用于科技创新和技术开发方面的具体活动。包括用于企业研究与发展课题活动的直接支出，以及间接用于研究与发展活动的一切支出。科技创新给我们带来了什么呢？科技，是一把双刃剑，它是我们人类前进的动力，它给我们带来方便，带来发展，同时也带来了许多负面的影响。我们要充分利用科技带来的好处，也不能忽略我们赖以生存的环境哦。过程德育渗透：培养对科学的意识和对现代科技的兴趣，并从中体验发明创造成功的喜悦，进而培养学生的创新意识。  导入反馈通过播放课件，让学生观察生活中的各种有特点的标志应用(交通标志、安全标志、商标标志等)，再展示我们库尔勒市第三中学的校徽)，讲解校徽的设计涵义，使学生产生联想，然后适时与学生共同总结标志设计的三种构成方式:图形、文字、图文结合。    合作 探究 合作探究一：小组合作构思班级徽章 合作探究二：设计班级徽章 合作探究三：构建班级徽章三维模型      合作探究展示点评培优辅困1、提出本课任务:发挥同学们的想象力为本班设计一个班徽，要求:●简:简洁简练，一目明了●准:内容准确，有主题思想●奇:独树—帜，不能雷同●美:符合艺术美的规律，符合大众审美情感2、提供参考样式:让学生参考几个班徽形象设计，给学生一个引导的方向，而不是让他们盲目的去创作。3、手绘实践:本环节注重学生的合作探究，可以小组为单位，首先组员发言征稿，确定创意方向，最后找美术绘画底子相对强的同学来绘图，组员也可参与意见4、展示作品:请各组派一名代表展示小组成果，并讲解设计意图。其他同学参照设计原则评价作品 三、小组讨论，创意物化师:请同学们思考要实现手中的自己设计的作品，请问用3Done如何实现这一想法?写出实践步骤学生:动手实践，探寻规律师:请问同学们在刚才的制作中，存在哪些问题?针对学生的问题精细分析与讲解，指导学生进行实践操作。四、课堂评价及小结:教师引导学生评选出最喜爱的作品。并鼓励学生:这一课我们把所学知识应用到实示生活中这一目的已经实现了，希望同学们以后多思考、多实践、做到真正的学以致用。五、课后提升请为本学校校园文化艺术节设计会徽。要求:1、结合学校特色，体现当代学生积极向上，奋发图强的精神，形式活泼;2、设计新颖、有创意，简洁美观，能充分体现文化艺术节的形象及内涵，内容健康向上,画面清晰，主预突出。  当堂训练完成课堂练习 小结板书制作制作班级徽章1、小组合作构思班级徽章 2、设计班级徽章 3、构建班级徽章三维模型  作业基础作业：制作一个班级徽章。  教学反思亮点：  不足： 改进措施： 设计的任务是从贴近学生的生活开始，设计班微之前安排了欣赏生活中的常见标志，是为了拉近与学生的距离。学生在认识标志的过程中，不但要了解标志的特点，更重要的是它的组成意义。从课堂反应的效果来看我发现学生的想象力确实比较丰富，设计出来的班微很多都是我想象不到的。对于这一课，我觉得手绘学习只能是一种手段或者是一种媒介而已，我们更应关注的是学生在这课中的创造性思维得到了多少发展，他的语言表达能力有了多少提高，他的各方面的信息素养是否有所培养。通过课堂教学，学生能够独立完成本课作业，但在设计构思图形还有待加强，色彩要简单鲜明，对比度要加强。在教学过程中以教师和学生的互动交流为主，提高学生对标志的认识理解及生活关系的认识，使之理论性较强内涵较深的课题在浅显易懂的教学中完成。使学生将学到的知识在作业设计中去延伸、消化、巩固，在实践中得到运用。在教学方法上我采用以情境教学为依托，以学生自主探究、尝试操作贯穿主线，始终体现学生在课堂上的主体作用和创造力。最后通过表述、欣赏、互评，进一步提升学生学习的积极性和能力。