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初中语文天上的街市教学演示ppt课件
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这是一份初中语文天上的街市教学演示ppt课件，共34页。PPT课件主要包含了背景链接，文体知识，整体感知，主旨归纳，拓展延伸，静夜郭沫若，天上的街市，课后作业等内容，欢迎下载使用。
新课导入 —— 牛郎织女
中国的情人节也就是牛郎织女鹊桥相会的日子。关于牛郎织女这个美丽动人的传说家喻户晓。 今天，让我们跟随诗人郭沫若一起步入《天上的街市》，去感受那份浪漫和美好吧！
新课导入 —— 看图联想
整体感知—— 学习目标
1、把握诗歌朗读的要领与技巧，背诵诗歌，体会诗歌的音韵美。2、理解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。3、感悟诗人对理想生活的向往与追求，培养积极向上的生活情趣。
整体感知—— 作家作品
郭沫若(1892—1978)原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人，我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。他在文学方面的著作很多，有诗集《女神》《星空》，话剧《屈原》等。
本诗选自《郭沫若全集·文学编》第一卷（人民文学出版社1982年版）。略有改动。《天上的街市》原题《天上的市街》，写于1921年10月，是郭沫若早期创作的新诗，收入诗集《星空》。当时，五四运动的怒潮已经消退，新的革命高潮尚未到来，面对黑暗的社会现实和深重的民族苦难，郭沫若既苦闷伤感，又向往光明，在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的诗作。
现代诗 现代诗也叫“白话诗”，一般不拘泥于格式和韵律，强调自由开放和直率陈述，在“可感与不可感之间”获得美的享受。现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是五四新文化运动的产物，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要反映新生活，表现新思想。
隔着（ ） 提着（ ） 缥缈（ ） 定然（ ） 陈列（ ） 珍奇（ ） 神秘（ ） 无数（ ） 灯笼（ ）
整体感知—— 生字正音
自主朗读课文，读准节奏和字音。
【缥缈】形容隐隐约约，若有若无。【定然】必定的意思。【陈列】把物品摆出来供人看。陈，安放、摆放。【珍奇】珍贵而奇异。这里作名词用。【不甚】不很的意思。【闲游】闲暇时在外面随便走走。【天河】银河的通称。晴夜高空，呈银白色带状，形如大河，所以称天河。
整体感知—— 词语解释
听课文朗读，朗诵时注意语气、语速、语调及重音的把握，以及对作者感情的处理。
整体感知—— 听课文朗读，整体感知课文
《天上的街市》课文朗读
标出诗歌的节奏，并圈出韵脚。
第一节:街灯明星辉映图；第二节:天上美丽街市图；第三节:牛郎织女来往图；第四节:牛郎织女闲游图。
深入探究——1.第一节赏析
远远的街灯 了，好像 着无数的明星。 天上的明星 了，好像 着无数的街灯。
深入探究——2.第二三四节赏析
联想，是由一事物想到另一事物，在事物之间建立关联的一种心理活动。想象，是在已有的心理材料基础上创造出新的形象的思维过程。区别如下：联想：想象：
深入探究——3.辨析联想与想象
诗的后3节连用了四个“定然”和一个“定”字说明了什么？
“定然”“定”都是断定语气，所描绘的事物都是出于想象，表明了作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好未来充满了信心。
《天上的街市》想象的牛郎织女的生活与神话里有什么不同？
神话故事中的牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，而在本诗中，他们在一起过着幸福美满的生活。一个是喜剧，一个是悲剧。诗人彻底颠覆了传说故事，化悲为喜，寄托了自己的理想。
❶联想自然，想象丰富。
如由明亮的街灯联想到无数的明星；天上的美丽街市属于想象，由街市再想到人想象牛郎织女怎样过着自由自在美好的生活，是更进一步的想象。 这样，作者从人间写到天上，创造出一个充满幻想、充满诗情画意的美妙意境。
深入探究——写作特色
（1）朴素而富有表现力。 ①如写街灯用了“明”和“点”；写明星用了“闪”和“现”。因为街灯是人使它亮的，所以用“点”；而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用“现”。
❷语言朴素，意境深远。
②写天河用“浅浅的”，却很合人们观察所见。 ③写牛郎织女的生活，只说他们“骑着牛儿来往”“在天街闲游”“提着灯笼在走”，没有什么华丽的辞藻，却勾画出一幅令人神往的美妙境界。
（2）节奏和谐，富有音乐性。 这首诗每节都是四行，每句都是三个节拍；每句句尾都是双音节词；偶句押韵，四句换韵。读起来节奏和谐优美，琅琅上口，富有音乐性。
这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的神话传说，诗人按照自己的意愿和理想，做了大胆的改造，把有情人被生生拆散、难以团圆的悲剧内容，换成了牛郎织女生活自由、幸福的新内容。这样的改动，表达了诗人对美好生活的向往与追求。
❸化用故事，寄托向往。
《天上的街市》一诗，诗人通过联想与想象，描绘了美好的天上世界，寄托了自己对光明、理想的憧憬，含蓄地表达了改造现实的愿望。
与牛郎织女有关的诗歌赏析
月光淡淡，笼罩着村外的松林。白云团团，漏出了几点疏星。天河何处？远远的海雾模糊。怕会有鲛人在岸，对月流珠？
街灯→明星→街灯(联想 写实） 物品（珍奇）追求自由幸福 天河（浅浅 不甚宽广）（想象） 牛郎织女（自由往来 闲游）
1、下列句中加点的词语解释有误的一项是（ ）A. 我想那缥缈的空中。（飘忽不定）B. 定然是世上没有的珍奇。（珍贵而奇异）C. 街市上陈列的一些物品。（整齐地摆出物品供人看）D. 当它卸下批闪烁的白银。（光亮晃动不定、忽明忽暗）
A.项错误。“缥缈”在句子的意思是“隐隐约约，若有若无”。故选：A。
布置作业——当堂作业
2、填入下列句中横线上的词语，恰当的一项是（ ）①远远的街灯明了，好像_____着无数的明星。天上的明星_____了，好像点着无数的街灯。②但在它驶近黑暗的时候，船上却_____起了大火，使它沉没于灰色的浪涛，却_____起了银星千颗。A. 闪 亮 烧 溅B. 闪 现 焚 溅C. 点 现 焚 击D. 点 亮 烧 击
本题可用排除法，第一空后面是“明星”故应用“闪”，排除CD；第二空天上的明星根据语境应用“现”，故选：B。
3.选出《天上的街市》说法正确的一项 （ ） A．全诗语言口语化，用词准确，恰当地表现了天街生活，意境深远。 B．诗的第一节，作者写街灯用了动词“闪”和“现”；写明星则用“明”和“点”。C．诗中多次使用“想”、“看”等动词，准确地表达出牛郎织女的思想活动。 D．诗尾使用了“朵”字，而没有选用“颗”来形容流星，很值得商榷的。
4.下列句子中，运用了联想的一项是（ ）你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。B. 远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。C. 我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。D. 我想他们此刻，定然在天街闲游。
A、C、D三项都是诗人的想象，而B项则是由街灯联想到明星，形态相似，联想自然。故答案为：B
诗人看到“街灯明了”，联想到“天上的明星”，想象着天上有美丽的街市。仰望星空，你会有什么新奇的联想和想象？选择一个天体（如星星、月亮)，发挥联想和想象，写一首小诗。
新课导入 —— 牛郎织女
中国的情人节也就是牛郎织女鹊桥相会的日子。关于牛郎织女这个美丽动人的传说家喻户晓。 今天，让我们跟随诗人郭沫若一起步入《天上的街市》，去感受那份浪漫和美好吧！
新课导入 —— 看图联想
整体感知—— 学习目标
1、把握诗歌朗读的要领与技巧，背诵诗歌，体会诗歌的音韵美。2、理解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。3、感悟诗人对理想生活的向往与追求，培养积极向上的生活情趣。
整体感知—— 作家作品
郭沫若(1892—1978)原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人，我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。他在文学方面的著作很多，有诗集《女神》《星空》，话剧《屈原》等。
本诗选自《郭沫若全集·文学编》第一卷（人民文学出版社1982年版）。略有改动。《天上的街市》原题《天上的市街》，写于1921年10月，是郭沫若早期创作的新诗，收入诗集《星空》。当时，五四运动的怒潮已经消退，新的革命高潮尚未到来，面对黑暗的社会现实和深重的民族苦难，郭沫若既苦闷伤感，又向往光明，在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的诗作。
现代诗 现代诗也叫“白话诗”，一般不拘泥于格式和韵律，强调自由开放和直率陈述，在“可感与不可感之间”获得美的享受。现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是五四新文化运动的产物，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要反映新生活，表现新思想。
隔着（ ） 提着（ ） 缥缈（ ） 定然（ ） 陈列（ ） 珍奇（ ） 神秘（ ） 无数（ ） 灯笼（ ）
整体感知—— 生字正音
自主朗读课文，读准节奏和字音。
【缥缈】形容隐隐约约，若有若无。【定然】必定的意思。【陈列】把物品摆出来供人看。陈，安放、摆放。【珍奇】珍贵而奇异。这里作名词用。【不甚】不很的意思。【闲游】闲暇时在外面随便走走。【天河】银河的通称。晴夜高空，呈银白色带状，形如大河，所以称天河。
整体感知—— 词语解释
听课文朗读，朗诵时注意语气、语速、语调及重音的把握，以及对作者感情的处理。
整体感知—— 听课文朗读，整体感知课文
《天上的街市》课文朗读
标出诗歌的节奏，并圈出韵脚。
第一节:街灯明星辉映图；第二节:天上美丽街市图；第三节:牛郎织女来往图；第四节:牛郎织女闲游图。
深入探究——1.第一节赏析
远远的街灯 了，好像 着无数的明星。 天上的明星 了，好像 着无数的街灯。
深入探究——2.第二三四节赏析
联想，是由一事物想到另一事物，在事物之间建立关联的一种心理活动。想象，是在已有的心理材料基础上创造出新的形象的思维过程。区别如下：联想：想象：
深入探究——3.辨析联想与想象
诗的后3节连用了四个“定然”和一个“定”字说明了什么？
“定然”“定”都是断定语气，所描绘的事物都是出于想象，表明了作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好未来充满了信心。
《天上的街市》想象的牛郎织女的生活与神话里有什么不同？
神话故事中的牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，而在本诗中，他们在一起过着幸福美满的生活。一个是喜剧，一个是悲剧。诗人彻底颠覆了传说故事，化悲为喜，寄托了自己的理想。
❶联想自然，想象丰富。
如由明亮的街灯联想到无数的明星；天上的美丽街市属于想象，由街市再想到人想象牛郎织女怎样过着自由自在美好的生活，是更进一步的想象。 这样，作者从人间写到天上，创造出一个充满幻想、充满诗情画意的美妙意境。
深入探究——写作特色
（1）朴素而富有表现力。 ①如写街灯用了“明”和“点”；写明星用了“闪”和“现”。因为街灯是人使它亮的，所以用“点”；而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用“现”。
❷语言朴素，意境深远。
②写天河用“浅浅的”，却很合人们观察所见。 ③写牛郎织女的生活，只说他们“骑着牛儿来往”“在天街闲游”“提着灯笼在走”，没有什么华丽的辞藻，却勾画出一幅令人神往的美妙境界。
（2）节奏和谐，富有音乐性。 这首诗每节都是四行，每句都是三个节拍；每句句尾都是双音节词；偶句押韵，四句换韵。读起来节奏和谐优美，琅琅上口，富有音乐性。
这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的神话传说，诗人按照自己的意愿和理想，做了大胆的改造，把有情人被生生拆散、难以团圆的悲剧内容，换成了牛郎织女生活自由、幸福的新内容。这样的改动，表达了诗人对美好生活的向往与追求。
❸化用故事，寄托向往。
《天上的街市》一诗，诗人通过联想与想象，描绘了美好的天上世界，寄托了自己对光明、理想的憧憬，含蓄地表达了改造现实的愿望。
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街灯→明星→街灯(联想 写实） 物品（珍奇）追求自由幸福 天河（浅浅 不甚宽广）（想象） 牛郎织女（自由往来 闲游）
1、下列句中加点的词语解释有误的一项是（ ）A. 我想那缥缈的空中。（飘忽不定）B. 定然是世上没有的珍奇。（珍贵而奇异）C. 街市上陈列的一些物品。（整齐地摆出物品供人看）D. 当它卸下批闪烁的白银。（光亮晃动不定、忽明忽暗）
A.项错误。“缥缈”在句子的意思是“隐隐约约，若有若无”。故选：A。
布置作业——当堂作业
2、填入下列句中横线上的词语，恰当的一项是（ ）①远远的街灯明了，好像_____着无数的明星。天上的明星_____了，好像点着无数的街灯。②但在它驶近黑暗的时候，船上却_____起了大火，使它沉没于灰色的浪涛，却_____起了银星千颗。A. 闪 亮 烧 溅B. 闪 现 焚 溅C. 点 现 焚 击D. 点 亮 烧 击
本题可用排除法，第一空后面是“明星”故应用“闪”，排除CD；第二空天上的明星根据语境应用“现”，故选：B。
3.选出《天上的街市》说法正确的一项 （ ） A．全诗语言口语化，用词准确，恰当地表现了天街生活，意境深远。 B．诗的第一节，作者写街灯用了动词“闪”和“现”；写明星则用“明”和“点”。C．诗中多次使用“想”、“看”等动词，准确地表达出牛郎织女的思想活动。 D．诗尾使用了“朵”字，而没有选用“颗”来形容流星，很值得商榷的。
4.下列句子中，运用了联想的一项是（ ）你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。B. 远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。C. 我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。D. 我想他们此刻，定然在天街闲游。
A、C、D三项都是诗人的想象，而B项则是由街灯联想到明星，形态相似，联想自然。故答案为：B
诗人看到“街灯明了”，联想到“天上的明星”，想象着天上有美丽的街市。仰望星空，你会有什么新奇的联想和想象？选择一个天体（如星星、月亮)，发挥联想和想象，写一首小诗。
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