人教部编版七年级上册20 天上的街市教学课件ppt

这是一份人教部编版七年级上册20 天上的街市教学课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了学习目标，新课导入，走近作者，背景资料，整体感知，天上的街市，①星灯辉映图，②街市奇珍图，③骑牛往来图，④天街闲游图等内容，欢迎下载使用。

1.有感情地朗读并背诵诗歌，整体感知诗歌内容。（重点） 2.理解诗歌中的意象，初步培养联想和想象的能力；理解象征手法在诗歌中的作用。（难点）3.体会诗人所表达的思想感情；培养热爱生活、勇敢进取的思想品质。（素养）
同学们，每当我们仰望繁星点点的夜空时，总觉得它是那样的神秘莫测，让人充满遐想，浩瀚无垠的夜空中有着许多美丽动人的传说。今天，我们就一起走进那星光闪烁的夜晚，跟随着郭沫若先生一起去游览“天上的街市”。
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人。作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作品主要有诗集《女神》《星空》；散文《我的幼年》；历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。
《天上的街市》写于1921年10月，是郭沫若早期创作的新诗，收入诗集《星空》。当时，“五四”运动的高潮已经消退，新的革命高潮尚未到来，面对黑暗的社会现实和深重的民族苦难，许多知识分子陷入苦闷彷徨之中。诗人目睹这种现实，感到极大的愤怒。他在“五四”高潮时期产生的对祖国的憧憬陡然破灭，兴奋激动为苦闷伤感所代替。但他并没有悲观失望，而是孜孜不倦地探索和追求。就在这个时期，他创作了《天上的街市》。
3.明确这首诗的节奏、语调、语速和重音。
1.请同学们朗读全诗，体会诗歌的感情基调。
——这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。
2.这种感情基调的诗歌应怎样朗读?
——朗读节奏不宜强、声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。
远远的/ 街灯/ 明了，好像是/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了，好像是/ 点着/ 无数的/ 街灯。我想/那缥渺的/ 空中， 定然/有美丽的/ 街市。街市上/ 陈列的/ 一些物品，定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。
你看，那浅浅的/ 天河，定然是/ 不甚/ 宽广。那隔着河的/ 牛郎/织女，定能够/ 骑着牛儿/ 来往。我想/ 他们/ 此刻， 定然在/ 天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
4.读完诗歌，说说诗中描绘了哪几幅画卷。
1.全诗共四个小节，哪些是写实的？哪些是写想象的？
第一节是写实的，第二、三、四节是写想象的。
2.诗人由远远的街灯联想到什么?
诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星很相似，由此而产生联想。接着诗人又仰望苍穹，看到那闪烁不定的明星，于是自然而然地联想起远处若隐若现的街灯。
3．作者所描述的“天上的街市”是怎样的？诗中所写的景物有何特点？
天上的街市，美丽、繁华、富庶，商品琳琅满目。诗中所写的景物美好、安宁、和谐。
4.充分发挥你的想象，细致描绘一下作者笔下牛郎织女的生活。
他们最终获得了自由，能够骑着牛儿，趟过不甚宽广的天河，时来时往，天天相见。白天，他们男耕女织，一家四口其乐融融；夜幕降临，他们手提灯笼，闲游天街赏景购物，生活过得美满幸福。
诗人去除了原故事里夫妻分离的悲剧内容和天上统治者等反面角色，着力描写牛郎织女在天上世界幸福、安定的生活。 表达了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。
5.诗中所写的女郎织女的生活与传说故事有什么不同？这种不同表达了诗人怎样的思想感情？
由一事物想到另一事物的心理过程。
在原有的感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。
1.什么是联想和想象？课文中是怎样运用联想和想象的。
在已有形象的基础上，创造出新形象
2.朗读诗歌，体会诗歌的语言美。
（1）远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。（从修辞和用词的角度，对诗歌第一节进行赏析）
这句话运用了比喻的修辞手法，前两句的比喻，本体是“街灯”，喻体是“明星”；后两句比喻的本体是“明星”，喻体是“街灯”。这是一种回环往复的比喻。这两个比喻构成了从地上写到天上的桥梁，写得天衣无缝，不露痕迹，非常自然。 街灯用“明”和“点”，明星用“闪”和“现”，紧紧抓住了“街灯”和“明星”的特点，准确地写出了街灯亮起的情形和明星闪现的过程。
(2)我想那浅浅的天河，定然是不甚宽广。（诗人为什么说天河是“浅浅的”并且“不甚宽广”？）
诗人运用了想象的写作手法，按照自己的意愿，一反传统的说法，把银河写成是“浅浅的”“不甚宽广”的，表达了诗人美好的理想，也是对黑暗现实的一种蔑视。
合适。“朵”常用于修饰花，流星飞进大气层，跟大气发生摩擦，发热爆裂而发光，爆裂成许多小颗粒，形成了上小下大的喇叭花状，像花，自然就可以用“朵”来修饰了。这就写出了流星的特征，使天上的街市越发显得神奇美妙，令人向往。
（3）“那朵流星”中“朵”本来是修饰花的，这里来比喻修饰流星合适吗？为什么？
3.后面三节，用了四个“定然”，一个“定能够”，有什么作用？
诗中的“定然”“定能够”表现的明明是想象的内容，却用断定的语气加以肯定，表明作者坚信这样的理想世界是存在的，他对美好的未来充满信心，使读者受到感染和鼓舞。
诗人运用想象和联想的手法，描绘了天上美丽的街市，展现了牛郎织女自由幸福的生活画面，含蓄地表达出诗人改造现实的愿望，也反映了广大劳动人民对美好生活的渴望。
本诗的第一节运用联想的手法，诗人由“街灯”的星星点点、时隐时现而联想到明星，又由明星联想到街灯，联想十分自然。本诗的第二、三、四节都运用想象，诗人把街市、牛郎、织女这些人们头脑中已知的形象，以丰富的想象进行了再创造：把街市放到了天上，把牛郎织女的生活描绘得幸福美满。
1.联想自然，想象丰富。
如写街灯用了“明”和“点”，写明星用了“闪”和“现”，这些字十分准确，极具表现力。因为街灯由人点亮，故用“点”；而星星本来就存在，所以用“现”；又因为街灯亮后不再有明显的变化，所以用“明”；而星星总是不停地闪烁，所以用“闪”。写天河用“浅浅的”，体现了诗人美好的愿望。写牛郎织女的生活，只说他们“骑着牛儿来往”“在天街闲游”“提着灯笼在走”，没有什么华丽的辞藻，却勾画出一种令人神往的美妙境界。
一 朗读并背诵这首诗，用自己的话描述诗中的想象世界。
【示例】地上有星一样的灯，天上有灯一样的星，那缥缈的空中有一个繁华美丽的街市。那儿陈列着很多人间没有的珍宝。那被浅浅的天河分隔的、对爱情至死不渝的牛郎织女，他们骑着牛儿在那摆满奇珍异宝的街市上闲游。那流星就是他们手中提着的灯笼。
二 凭借想象，我们可以再造时空，表达美好愿望。《天上的街市》中，牛郎织女过着自由自在的生活，与神话传说中的悲剧结局有所不同，这样想象，表达了诗人怎样的思想感情？
在神话传说中，牛郎织女被天河（银河）隔开，一年只能相会一次，其他时间只能分居两岸；而在《天上的街市》中，牛郎织女的生活是幸福的、安定的，没有悲剧色彩，寄托了诗人对美好生活的理想。
三 下面是三首与牛郎织女有关的诗歌。朗读这些诗歌，说说诗人借牛郎织女的故事，表达了怎样的情感。
秋 夕 ［唐］杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。鹊　桥　仙［宋］秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？
七 夕［唐］李商隐鸾扇斜分凤幄开，星桥横过鹊飞回。争将世上无期别，换得年年一度来。