地理人教版 (新课标)第三节 印度教案

7.3印度教学设计

  一、教学准备

1.   教学目标

[知识与技能]

1.学会利用地图说出印度的首都、位置、主要地形区和河流。

2.学会利用图表，说出印度的气候特点，分析水旱灾害频繁的原因。

3.学会运用资料，说出印度的人口特点，分析人口众多的优势和劣势。

[过程与方法]

1.通过活动的开展，培养学生自主探究及合作、交流的意识，发展认识问题、分析问题、归纳问题的能力。

2.学会获取图示信息的步骤和方法，从而提高分析和概括地理事物或现象的能力。

[情感态度和价值观]

1.从印度人口问题的严重性，进一步懂得人类必须自觉控制人口的重要性和必要性，树立正确的人口观。

2.通过对治理印度水旱灾害的讨论，激发学生了解自然，适应自然的情感，培养人地关系协调发展观。

3.培养学生小组合作学习的习惯，使学生形成主动参与，乐于探究的学习态度。

2.   教学重点/难点

重点：印度人口问题及水旱灾害形成的原因

难点：印度水旱灾害频发的原因。

二、 教学过程

【导入新课】

1.感知印度人口众多。（展示漫画“中国春运”、图片“拥挤的印度火车”“印度码头拥挤的人群”，提问：这些图片反映了什么？）

2.畅所欲言——关于印度，你还知道……？

3.齐读“本节课的教学目标”（课件显示）

【自主学习】

学生活动——填图、填空：要求自主阅读教材P32—34，参考《地理图册》P16，完成《导学案》的【自主学习】。

（一）学会用图

请在“南亚地图”相应的地方标注：

1.标注北回归线、濒临的海洋、陆上邻国、隔海相望国家

2.标注首都、乞拉朋齐、恒河、德干高原

（二）基础知识梳理

1.位置和范围：印度位于亚洲的      地区

我国的_______面；西临_______海，南临_______洋，东临_______湾。印度是南亚面积最大、人口最多、经济实力最强的国家。

2.地形和河流：印度的地形以           为主，北部是         山脉，中部是         平原，南部是_____ __高原。         河是印度最大的河流（圣河、母亲河），最终经孟加拉国，注入        湾。

3.气候：印度被                 （特殊纬线）穿过，以           气候为主，一年分为明显的        两季，是一个        灾害频繁的国家。

4.人口：2011年，印度人口已达到_______亿，目前，印度的人口还以较快的速度增长，总人口居世界第_______位，仅次于         。

教师板书，板图（“南亚空白地图”），巡堂答疑。

1.展示：自学完成【自主学习】以后，小组互相核对答案，并按照上表所示的任务安排，派代表上讲台以板图、板书的形式展示。

2.讲评：按照分工，小组派代表上讲台对展示的结果进行点评和讲解。

3.教师点拨：总体评价展示与讲评，播放视频“印度的雨季和旱季”。

【合作探究】

（一）学生分组讨论，组长做好记录。教师巡堂答疑。

1.印度的雨季、旱季盛行的季风有什么不同？印度的水旱灾害十分频繁，这是为什么？（请结合教材P33—34图文资料来分析）

2.探讨印度人口众多的优势和劣势，说说印度政府推行的控制生育计划与中国的计划生育有什么不同？（请结合教材P32—33图文资料来分析）

（二）学生代表发言，小组补充，教师点评。

【夯实积累】

（一）课堂小结，梳理本节课的知识结构（如图）：

二）课堂练习，及时反馈：

1.有关印度的叙述，正确的是（  ）

A.伊斯兰教和基督教的发源地     B.印度是个水旱灾害频繁的国家

C.人口已超越中国，居世界第一   D.印度是世界耕地面积最多的国家

2.印度经常出现水旱灾害，主要受下列哪种季风的影响？（   ）

A.西北风         B.东南风         C.东北风         D.西南风

3.读“南亚1月和7月风向图”，回答下列问题。

（1）南亚1月主要吹_______风，风从_______吹向_______，降水较_______。

（2）南亚7月主要吹_______风，风从_______吹向_______，降水较_______。

（3）每年6~9月为_____  _季，此时所吹的       季风与农业生产关系特别密切，当这种季风风力太强或太弱，停留时间太长或太短时，往往就会造成___ _    __灾害，为了抗御这种自然灾害，南亚人民修建了许多水利工程。