人教版 (新课标)七年级下册第七章 我们邻近的国家和地区第三节 印度教学设计

课    题

第七章 第三节 印度

教学目标

（一）知识与技能

 1、通过读图能够概括印度的位置，说出印度的邻国和首都。

2、读图找出印度主要的地形区名称，并总结地形、地势特点。

3、知道印度是仅次于中国的世界第二人口大国，分析印度的人口特点及人口众多的优势和劣势。

（二）过程与方法

 1、立足教材，不拘泥教材，以传授地理知识，培养学生能力，发展学生智力为本。

 2、教学手段多样化，教式教法综合化。针对每个知识点的难易程度，结合学生基础，因材施教，择情而用。运用多媒体，加大教学密度，增强视听效果。

 3、对各知识点不平均用力，详略适度。

（三）情感态度价值观

 1、通过教与学，知识的接受与探究，激发学习地理的兴趣。

 2、鼓励质疑，肯定挑战。在继承中发展，在接受中修缮。

教学重点

印度的地理位置、地形特点、人口特点

教学难点

人口众多的优势和劣势

课标对本

课时的要求

1、     学会在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。

2、     学会根据地图和其他资料说出某国家的人口特点。

教    具

多媒体课件

教 学 过 程

备 注

【复习巩固】

1、中南半岛的地形特点？

2、中南半岛城市分布特点？

3、列举东南亚旅游景点

【新课导入】

教师播放印度音乐及印度服装、舞蹈、建筑（泰姬陵）等图片，问学生：请问图片显示的是哪所国家？

生回答：印度

师：今天就让我们一起走进这神秘而又古老的国度---印度。

【目标展示】

教师多媒体出示本节学习目标，学生阅读。

【智慧讲授】

（一）地理位置

 教师展示课件印度地图。读图，查找印度在世界中的位置──了解印度是南亚面积最大的国家。

 阅读地图，引导学生说出印度的半球位置、纬度位置、海陆位置。

教 学 过 程

备 注

多媒体出示空白地图，分别出示北回归线，阿拉伯海、孟加拉湾、印度洋──了解其三面环海、大部分处于热带的地理位置。

（二）主要邻国

教师提出问题：

（1）印度主要陆上邻国和隔海相望的国家，各位于印度的什么方位？

（2）读出印度首都—新德里的位置。

（三）地形、地势

教师课件展示：印度地图，让生找出找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，并说处印度地形分布特点。

 北部：山地（喜马拉雅山脉）

 中部：平原（恒河平原）

 南部：高原（德干高原）

 教师：根据地形区的分布，以及地形图中颜色的变化，印度的地势特点如何？

学生：地势南北高，中部低。

 （四）河流

 展示课件，印度的地图，读图找出印度的主要河流。

 恒河——圣河。印度教徒认为恒河可以延年益寿，洗刷自己祖先的罪孽，是“赎罪之源”，所以神圣。

教师出示恒河沐浴图。

布拉马普特拉河——发源与中国，在中国称雅鲁藏布江。

（五）人口

教师出示“印度火车人口图片”和“印度拥挤的人群”，问：通过图片，请问你能感受到印度人口情况如何？

生：人口众多。

师：印度不仅是南亚人口最多的国家，而且是世界人口第二大国，人口数达到12.1亿，仅次于中国。

师出示“1993-2011年印度人口数量变化”图，提问：

1．计算从1993—2011年每10年增加人口数量各为多少亿？得出关于印度人口增长的趋势。

2．预测再过20年印度人口将达到多少亿？

3．讨论人口增长过快会带来什么问题？

【合作探究】

四人一小组，结合P32-33材料，分析印度人口众多的优势和劣势。

【有效点拨】师点拨小组答案，并补充说明。

【课堂小结】以板书为线索进行小结。

【练习反馈】师出示习题，生做练习。

【布置作业】

层层设疑，引导学生读图，形成正确的空间概念

通过读图分析，达到读图提取信息的能力。

引导学生分析相关数据并得出结论

板书设计

第三节 印度

一、世界第二人口大国

1、地理位置  ①半球位置

②纬度位置

③海陆位置

2、主要邻国

3、地形、地势

4、河流

5、人口

作业

地理填充图册 P20-21

课后反思

成功的经验：

 1、本节课体现“案例教学”和“生活化教学”两大主题，教学思路清晰，教学设计合理，

达到教-学-评一致。

 2、在教学方式上，从学科特点和学生的学习习惯出发，采用了“案例教学”与“先学后教”相结合，学法指导贯穿整个教学过程，授之以渔，培养学生的学习能力。

3、教学内容上生活化教学，将课本上陌生的知识，转化为熟悉的、有趣的故事和情境，提高学习的积极性和参与度。

不足之处：

 1、由于紧张未能良好的贯彻教育设计的方案，所以，有些部分的语言需要更加精炼，

更加流畅；

2 、课堂上面，学生回答的问题，没有给予充分的思考，没有做出及时、合理的评价。