高中英语人教版 (2019)选择性必修 第三册Unit 3 Environmental Protection第2课时教学设计

Unit 3 Environmental Protection

Learning About Language Period 2 教学设计                                

教材分析

本单元学习的重点语法结构是直接引语和间接引语。在转述他人说的话时，一般有两种方式：直接引语和间接引语。直接引语是直接引述别人的原话，行文中需要将转述内容放在引号之中。间接引语指用自己的话转述他人的话，文中不需要使用引号。转述言语的目的是为了实现信息的有效传达。直接引语和间接引语之间转化的难点在于考虑的要点有很多，学生往往会因为考虑不全而出错，因此加强训练、掌握两者之间转化的要点十分重要。一般来说，两者之间的转化要点包括时态变化、代词变化、时间状语变化、方向性动词变化和语序变化等。本单元要求学生掌握直接引语与间接引语转换的规则，并能在语境中合理应用。

教学目标 

在本课学习结束时，学生能够：

1. 在具体语境中观察、发现总结直接引语与间接引语转化的规律；

2. 根据不同语境将陈述句、一般疑问句、特殊疑问句和祈使句形式的直接引语转述为间接

引语；

3. 正确运用直接引语与间接引语的转化来转述他人观点，实现言语的有效传达。

教学重难点

【教学重点】

1. 引导学生总结并归纳直接引语与间接引语转化的规则；

2. 锻炼学生根据不同语境将陈述句、一般疑问句、特殊疑问句和祈使句形式的直接引语转述为间接引语。

【教学难点】

1. 在直接引语与间接引语转化过程中，引导学生考虑因素周全，保证转化的正确性；
2. 正确运用直接引语与间接引语的转化来转述他人观点，实现言语的有效传达。

教学过程

Step 1 Warming-up

Guide Ss to figure out the differences between each pair.

设计意图：设置语境，引导学生在语境中感受直接引语与间接引语的转化，激发学生的学习兴趣。

Step 2 Exploring the rules

1. Present some sentences and ask students to discuss the differences. Then try to summarize the rules for changing direct speech into indirect speech.

设计意图：为学生提供大量的例句，引导学生观察并总结出直接引语与间接引语转化的规则。

2. Make a mind map to summarize the rules for changing direct speech into indirect speech.

设计意图：通过思维导图总结直接引语与间接引语转化的规则，帮助学生有更清晰的结构认识。

Step 3 Practice

1. Here are some statements and questions by children who attended scientific lectures. Guess who they are talking to and then change the sentences into indirect speech.

设计意图：在语境中将直接引语转换为间接引语，培养学生的语境意识。

2. Do a survey on what your group members are doing to help the environment and what else they can do. Then report to the class.

设计意图：把环保教育与语法学习紧密结合，鼓励学生有机会运用所学的语言结构表达主题内容和意义，促进学生语言知识的内化和迁移。

Step 4 Assignment

1. Finish Workbook exercises on Page 78.

2. Share the main content of the passage from Reading and Thinking with the class with indirect speech.

设计意图：学生通过适当的练习来理解和内化并巩固和提高直接引语和间接引语转换的语法知识。