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    《Unit 2 Learning About Language》第2课时教学设计【高中英语人教版】

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    高中英语人教版 (2019)选择性必修 第三册Unit 2 Healthy Lifestyle第2课时教案

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    这是一份高中英语人教版 (2019)选择性必修 第三册Unit 2 Healthy Lifestyle第2课时教案,共2页。教案主要包含了教学重点,教学难点等内容,欢迎下载使用。


    Unit 2 Healthy Lifestyle

    Learning About Language Period 2 教学设计                                  

    教材分析

    本单元学习的重点语法结构是动词不定式作主语。作主语的动词不定式在句子中的位置有两种:第一种是动词不定式置于句首;第二种是用it作形式主语,放在句首,把真正的主语——动词不定式置于句后。疑问词和动词不定式构成的不定式短语,也可以作主语。同时区分动词的-ing形式作主语和动词不定式作主语。该板块通过讲解、练习让学生感知动词不定式作主语的结构,掌握动词不定式作主语的用法。

    教学目标 

    在本课学习结束时,学生能够:

    1. 在具体语境中观察、发现动词不定式作主语的功能和规律,总结该结构的特征
    2. 能够区分动词的-ing形式作主语和动词不定式作主语的区别。

    教学重难点

    【教学重点】

    1. 总结并归纳动词不定式作主语的功能和作用;

    2. 能够在语境中正确使用动词不定式作主语的结构。

    【教学难点】

    能正确区分动词的-ing形式作主语和动词不定式作主语的区别,并在语境中合理使用。

    教学过程

    Step 1 Revision

    T asks Ss to review how the “habit cycle” works.

    设计意图:通过回顾habit cycle的运作原理,帮助学生深化对本单元话题的理解。

    Step 2 Observing and Exploring

    T asks Ss to explore the functions of the infinitives in these sentences.

    设计意图:引导学生观察动词不定式作主语的两种结构特点, 初步感知动词不定式作主语的结构。

    Step 3 Working out

    1. T explains rules of the infinitive as the subject.

    2. Explain the difference between the infinitive as the subject and the gerund as the subject through examples.

    设计意图:系统梳理动词不定式作主语的语法规则,并且比较动词的-ing形式作主语和动词不定式作主语,引导学生掌握不定式作主语的用法

    Step 4 Applying

    1. T asks Ss to transform the sentence pattern.

    2. T asks Ss to join the words to make full sentences, and then join the sentences to make a paragraph.

    3. T asks Ss to complete the conversations with the correct forms of phrases in the box.

    4. T asks Ss to choose the best answers.

    设计意图:通过完成多任务型的练习,帮助学生熟练掌握动词不定式的句型转化,在具体语境中运用动词不定式作主语的用法,巩固动词的-ing形式作主语和动词不定式作主语的区别

    Step 5 Assignment

    Read the post about asking for help and reply it with the infinitive as the subject.

    设计意图通过完成任务,培养学生在语境中使用所学语法的能力,帮助学生在语境中运用语法表达自己的想法。

     

     

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