小学语文人教部编版四年级下册海上日出精品教学设计

这是一份小学语文人教部编版四年级下册海上日出精品教学设计，共5页。教案主要包含了、复习检查,导入新课等内容，欢迎下载使用。
  《海上日出》教案设计 第二课时 教学目标    1.准确、流利、有感情地朗读课文,通过品读课文,说出日出时的景象。2.读句子,抓住词语,通过图文结合、想象的方法,感受海上日出的壮观景象,体会作者对大自然的赞美之情。3.学习作者按一定顺序观察的方法,训练学生凭借语言文字展开想象的能力。教学重、难点 了解课文按太阳变化的顺序写景的方法。教具准备多媒体课件教学过程一 、复习检查,导入新课1.检查学生学习生字词的情况，学生齐读生字词。2.学生思考:课文讲了什么内容?3.过渡:这节课我们继续来学习《海上日出》,看看作者是怎样按照什么顺序把海上日出的过程写出来的。二、 随文入境,品词析句1.学习第1自然段。(1)学生读第1自然段,边读边思考:你读懂了什么?你是从哪里看出来的?(指名回答问题)(2)指导朗读。2.学习第2自然段。(1)让我们一起来欣赏几张海上日出的图片,(出示海上日出的图片)思考:天空的颜色有什么变化?用“  ”在文中画出来。 (2)作者这时是怎么想的,又是怎么做的?3.小组合作学习第3自然段。(1)过渡:日出时,海上又是怎样的景象呢?下面我们来学习第3自然段。(2)出示日出动态变化的情景。(出示多媒体)    太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。①上面片段中加点的部分写出了什么?加点的部分把太阳上升的过程按照一定顺序写了出来。(板书:日出时——上升、冲破、跳出)4.自学第4、5自然段。(1)过渡:刚才我们学习了天晴时海上日出的景象,通过抓文中重点词句体会的方式学习了课文。那么,当太阳走进云堆中,海上又是怎样的景象呢?继续往下看。请同学们默读第4、5自然段,抓住重点词句把这两段话的内容说出来。(2)交流学习内容。出示重点句子。    有时太阳走进了云堆中,它的光线却从云里射下来,直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水,哪里是天,倒也不容易,因为我就只看见一片灿烂的亮光。为什么分辨不出水和天?(板书:日出后 薄云——直射水面)品读句子,与课文比较,说说哪段话写得更好。(出示多媒体)    a.然而太阳在黑云里放射的光芒,透过黑云的重围,替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围,出现在天空,甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水,连我自己也成了光亮的了。b.太阳在黑云里发出的光芒,穿过黑云的重围,替黑云画了一道发光的金边。后来太阳才慢慢走出重围,出现在天空,甚至把黑云也涂成了紫色或红色。鼓励学生大胆说出自己的阅读感受。(板书:厚云——镶上金边)（3）学生思考,讨论。a.当作者看到太阳被黑云挡住时,心情是怎样的?(很担心太阳,怕太阳不能冲出黑云的包围)b.太阳冲出重围时,云和周围的景物有了怎样的变化?(黑云被染成了紫色或者红色;这时候发亮的不仅是太阳、云和海水,连“我”也成了光亮的了)作者的心情又是怎样的?(非常高兴)三、 课堂总结今天我们通过品读课文、想象作画的方法,充分感受了海上日出的壮观美景。虽然我们没有看过真正的海上日出,但读了巴金爷爷的这篇文章,就如同亲眼看见了这一伟大奇观。四、布置作业。作者笔下的海上日出辉煌、壮观！有兴趣的同学可以去看看日出，结合自己的体会，说说课文描写日出的精彩之处，和同学交流。五、板书设计                   16、海上日出 总写：时间、位置 晴天时  分写     多云时海上日出 天边有黑云时      总写：伟大的奇观