人教版二年级下册除法的初步认识教案

这是一份人教版二年级下册除法的初步认识教案，共3页。教案主要包含了情境引入，互动新授，巩固练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
第5课时 认识除法的各部分名称教学目标：1、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义，认识除法算式各部分的名称。2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学重点：理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学难点：理解掌握除法算式表示的意义和算式各部分的名称。教法：采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。在交流总结时可采用演绎法概括所学知识。教学过程：一、情境引入出示小熊猫分竹笋图。教师谈话：上节课我们帮助小熊猫分了12个竹笋，今天，小熊猫要分多少个竹笋？怎么分呢？请看图。从图上你读懂了什么？（学生读题。）教师小结：有20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？这节课我们就一起来解决这个问题。二、互动新授1、出示教材第14页的例5。（1）师：每4个放一盘是什么意思？（每一份是4个竹笋）（2）用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘？（学生动手操作，教师巡视，对操作错误的同学给予个别指导。）学生分完后，教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程 。（教师要强调4个4个地分，每4个放一盘，也就是每4个为一份。）（3）让学生回顾分的过程和结果，提问：我们刚才是怎样分的？分的结果怎样？小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘？实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也用除法来计算。（4）指导算式的写法。①竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。板书：20÷4=5②让学生说一说除法20÷4=5表示什么意思。（表示有20个，每4个一份，分成了5份）③认识 除法各部分的名称。20   ÷  4    =   5被除数   除数      商（5）教师小结：今天我们继续学习了除法，就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，用除法计算。并认识了除法各部分的名称。2、练习。（1）完成教材第14页“做一做”的第1题。提问：一共有多少个小圆片？（12个）每份2个，分成几份？（先让学生动手摆一摆。）师：要摆的小圆片是12个，除号前面写12；每份2个，分成了6份，12÷2=6。再说一说这个除法算式各部分的名称。这个除法算式表示什么？（把12按照每2个一份，可以分成6份）鼓励学生用同样的方法完成剩下的两道小题。2、完成教材第14页“做一做”的第2题。让学生自己说一说，再同桌互相说一说。三、巩固练习1、完成教材“练习三”的第4题。灯泡一共有12个，每个灯座装2个灯泡，可以装（   ）个灯座，让学生把每2个灯泡用铅笔圈一圈。灯泡一共有12个，那被除数应该写几？（12）每个灯座装2个灯泡，表示每几个一份？除数应该写几？（每2个一份，除数写2）可以装（   ）个灯座，商应该写几？（12÷2=6）完成后要学生说一说这个除法算式表示什么。2、完成教材“练习四”的第5题。学生独立完成后，教师讲评。四、课堂小结师：这节课你学习了社么？学生自由发言。教师小结：这节课我们又认识了平均分的另一种方法，把一些物品或一个总数，每几个一份，可以 分成几份，也是用除法计算，在除法算式中，除号前面的数是被除数，后面是除数，它们的得数是商。板书设计认识除法的各部分名称20个竹笋，每4个放一盘，能放（   ）盘。除法各部分的名称：20   ÷  4    =   5被除数    除数      商