冀教版四年级下册三 三位数乘以两位数教案

这是一份冀教版四年级下册三 三位数乘以两位数教案，共8页。
三位数乘两位数教学目标：1.在自主尝试计算、交换等运动中，阅历学习三位数乘两位数乘法计算的进程。2.掌握三位数乘两位数的笔算法子，能用竖式计算三位数乘两位数的乘法。3.在应用已有经验自主学习新知识的进程中，培育迁徙、类推的本领，体验自主学习的快活。教学重点掌握三位数乘两位数的的笔算方法，能正确的惊醒计算。教学难点理解用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，积的末尾应写在什么位置。教学方案：　　1、题目情境　　1.师生发言，由早饭谈起，引出磨面粉的题目。　　2.学生读题、察看情境图，认识数学信息和要解决的题目。　　由早饭引出磨面粉的题目，使学生感受到数学与生存的联络。　　自主念书和交换信息是学生应具有的本领，也是解决问题的需要准备。　　师：同同们，谁乐意给人人说一说你今日凌晨吃的甚么饭？　　学生可能回答：面包、馒头、鸡蛋、煎饼……　　师：你们晓得咱们天天吃的面包、馒头等食品都是由甚么做的吗？　　生：面粉。　　师：对，咱们天天吃的馒头、面条等起首是农人伯伯种的小麦，然后还要经由工人叔叔把小麦磨成面粉，才能做出来。今日咱们一起来解决一个面粉加工的题目，请看课本.生看书。　　师：说一说你认识到了哪些信息？要解决的题目是什么？　　生一：1台面粉机每小时可以磨面粉158公斤。　 2、自主学习　　1.依据“这台面粉机一天可以磨面若干公斤？”的题目，师生列出158×24的乘法算式。然后，老师开导学生依据两位数乘两位数的笔算法子自主尝试计算三位数乘两位数。要求先用竖式计算，再用计算器磨练。　　2.交换计算进程和效果。先认识哪些同同没有算对，再请学生说竖式计算进程，老师板书，就竖式计算时两个部份积中“六”的誊写位置进行商讨。　　生二：一天有三班工人工作。　　生三：一天是24小时。　　生四：问题是这台面粉机一天可以磨面粉若干公斤？　　师：要求“这台面粉机一天可以磨面若干公斤？”怎么样列式？　　学生说算式，老师板书：　　158×24=　　师：之前咱们学过两位数乘两位数的竖式计算，158乘24是一道三位数乘两位数的计算，你们能依据两位数乘两位数的计算方法，自己算出这道题的计算效果吗？试一试！先用竖式计算，再用计算器磨练一下，看竖式算的对不对。　学生自主，老师巡查，个别指点。　　师：谁用竖式计算和计算器计算的效果不一样？　　要是有不一样的，不讲怎么样算的，只分别说一下两种法子计算的效果。　　师：两种法子计算结果是同样的，人人来讲1说你是怎样用竖式计算的？你们来讲，我来板书。　　生一：先写出158乘24的竖式。　　师：二乘四离别写在哪？　　生一：二写在五的下面，四写在八的下面。老师完成板书：　　一 五 八　　× 二 四　　师：先算甚么？　　生二：先用24个位的四去乘158每一名上的数。　　师：好，继续说。　　学生说，老师板书：　　一 五 八　　× 二 四　　六 三 二　　师：谁来讲1说百位上这个“六”是怎么样算出来的？　　生三：四乘158百位上的一得四，再加上进位的二就是六。　　师：下面算甚么？　　生四：接着用24十位上的二乘158每一名上的数。　　师：好！二乘八，二八十六，一怎么办？六应当写在哪儿？　　生五：向十位进一，六应当写在十位上。　　老师板书：　　一 五 八　　× 二 四　　六 三 二　　六　　师：谁能说一说为何这个“六”要写在十位上？　　生六：23十位上的二示意二个3.师生配合归纳、总结三位数乘两位数的笔算法子。先让同同讨论一下，再全班交换，末了老师完全口述。　　在学生学会计算的基础上，总结、概括计算方法，是对学生已有计算经验的总结和晋升。　　十，二个十乘八得16个十，向百位进一后，还剩六个十，以是这个六要写在十位上。　　学生继续说计算进程，老师完成板书：　　一 五 八　　× 二 四　　六 三 二　　三 一 六　　三 七 九 二　　要是有涌现计算毛病的同同，请他们说1说错在哪。　　师：结合咱们适才的计算，谁能说一说三位数乘两位数的笔算法子呢？先同桌讨论一下。　　学生同桌商讨，老师巡查。　　师：谁来讲1说你总结的法子？每人说一条。　　生一：用两位数个位和十位上的数挨次离别乘三位数中每一名上的数。　　生二：用两位数哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和哪一位对齐。　　生三：把两次乘得的数加起来。　　末了，老师完全口述三位数乘两位数的笔算法子：　　三位数乘两位数先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐，再用两位　3、拓展实习　　1.提出：这台面粉机一星期能磨面粉若干公斤？的题目，让学生说出差别的算法，老师板书出有关算式。然后用鼓励性的说话激励学生自主计算。　　充分利用教材，计划拓展型计算实习。给学生提供尝试进行4位数乘一位数和三位数乘三位的空间。　　数十位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐，然后把两次乘得的数加起来。　　师：适才，咱们计算出了这台面粉机一天可以磨面粉3792公斤。要是要求这台面粉机一个礼拜能磨面粉若干公斤？可以怎么样计算？　　学生可能有两种算法。学生说计算方法，老师列出有关算式。　　●先求出天天磨面粉的公斤数，再用天天磨面粉的公斤数乘七。　　老师板书：　　158×24=3792　　3792×七=　　●先算出一个礼拜有若干个小时，再用158乘求出的小时数。　　老师板书：　　24×七=148（小时）　　158×148=　　师：这两种法子都不错。然而，计算都对比难，一个是4位数乘一位数,一个是三位数乘三位数。怎样？还能试着算一算吗？　　生：能。　　师：好，那就试着用竖式计算一下。有题目可以同桌商酌，也可以问教师。　　学生算，可找两个学生板演在黑板上。　2.搜检、交换计算的进程和效果。先认识有没有做错的，再让板演的同学说计算的进程。老师进行需要的发问。如：148的一乘158的八得八，这个“八”为何写在百位上？　　4、讲堂实习　　1.练一练第一题，让学生在练习本上列竖　　交换尝试计算的效果，既是学生自主学习效果的搜检，更是相互学习的进程。　　多种体例笔算实习内容，给学生实习笔算的机会，在交　　一 五 八　　× 一 四 八　　一 二 六 四　　六 三 二　　一 五 八　　二 三 三 八 四　　师：谁和黑板上的算法和效果不一样？　　要是有错，说1说错在哪，要是没错，让板演的同学说1说计算的进程。重点是三位数乘三位数的竖式计算。　　学生说完后，老师发问。　　师：教师有一个题目：这个“八”为何写在百位上？　　学生可能回答：　　●用148百位上的一乘八的积写在百位上。　　●由于148百位上的一示意一个百，一个百乘八等于八个百。以是八要写在百位上。　　老师确定学生的回答。对涌现计算错的同同给与指点。　　师：有的同同计算出了毛病，没有瓜葛，像如许对比繁杂的计算题，多练几回，就不会失足了。　　师：下面，请同们试着完成练一练中的第一题，把计算效果填在书中表格中。　　学生独立完成后，将效果填在书上的表格中，然后全班交换。　　2. 练一练第三题，先让学生读题，察看情境图，说说发现的数学信息和题目，再独立计算，然后交换。　　3. 练一练第四题，先认识图中的信息，独立完成，再集体改正。　　4. 练一练第五题，先读图，认识两小我打字的时候和打字的速率等信息。再提出教材中的两个题目，让学生独立回答。　　交流中进步计算的本领。考查运用所学知识，解决生存中实际问题的本领。生存中的现实事例，进行三位数乘两位数的计算实习。以差别情势涌现的数学信息，培育学生认识信息的本领，并行使计算知识解决一些实际问题。　　交换时，分外关注208×32计算的进程。　　谜底：6642 10125 6656　　师：同学们，练一练第三题，　　察看图并读题，你了解到甚么？　　生一：这个藏书楼一天卖了17套《科学索求》丛书。　　生二：每套《科学索求》丛书106元。　　生三：求一天收入若干元钱？　　师：依据以上信息请同们自己列式计算，解决问题。　　生独立回答，然后交换。　　师：同同们，看第四题，从图中了解到哪些数学信息？　　生一：1箱饮料是24瓶。　　生二：一瓶饮料是355毫升。　　师:读1念书上的题目，自己列式计算。　　谜底：8520毫升。　　师：察看第五题的情境图，并读题，说一说你发现了哪些数学信息？　　生一：两小我同时打字。　　生二：红红均匀每一分钟打47个字。　　生三：张阿姨均匀每一分钟打112个字。　　生四：她们九时入手下手打字，九时25分收场。　　生五：她们打字，用了25分钟。　　师：你能计算出“红红打了若干个字”吗？“张阿姨打了若干个字”吗？　　5、课后实习　　1.老师发言，提出：1台面粉机每小时能磨306公斤面粉，这台面粉机148小时能磨若干公斤面粉？的题目，激励学生先求出每星期的小时数，在列出两个乘法算式并计算。　　2.练一练第二题。要求课下完成。　　通过题目情境的扩大，让学生在解决问题的进程中尝试进行三位数中间有零的乘法计算。调动学生自主尝试的积极性。　　考察学生计算的正确率。 生独立计算，老师巡查指点。　　师：这节课咱们通过解决磨面粉的题目，学会了三位数乘两位数的计算。还尝试了三位数乘三位数的计算。你们晓得吗？跟着现代化手艺赓续的进步，现在有的1台面粉机一小时能磨面粉306公斤。如许的面粉机一个礼拜，也就是148小时能磨若干面粉呢？课下请同同们列出两个乘法算式，离别用竖式进行计算。看看计算进程有甚么差别。　　师：此外，请同们完成练一练第二题。看谁能所有算对。