小学人教部编版口语交际：图书借阅公约教案

《口语交际：图书借阅公约》教学设计

1课时

【教学目标】

1.了解公约，能主动发表关于图书角管理方法的意见。 根据大家讨论出来的意见，制作公约，遵守公约。

2.交流时，能做到等别人说完，再发表自己的意见。

【教学准备】

教学课件  彩笔  卡纸

【教学过程】

一、课程导入

1.观看视频，引发思考。

（1）教师播放班级里两位学生因为争抢图书起争执的视频。

提问：同学间发生了什么事？

预设：两位同学为借同一本图书发生了争抢。

（2）两位同学为什么会争抢同一本书呢？

预设1：他们都特别喜欢看这本书。

预设2：但班级图书角没有借书规则能针对解决这一问题。

2.寻找原因，激趣导入。

（1）小朋友们火眼金睛，发现了班级图书角存在借书没有规则的问题。根据你平时的观察，你觉得我们的班级图书角还存在哪些问题？

预设1：同学们还书时摆放不整齐。

预设2：图书借还没有固定时间。

预设3：有的同学不爱惜图书，乱涂乱画，甚至把书弄坏。

预设4：有的同学霸占着喜欢的书不还，其他同学看不到。

（2）小结：通过讨论可以发现，班级的图书借阅存在一些问题。怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书，从而解决班级图书借阅存在的问题呢？这节课我们要一起制订一些图书借阅的规则——图书借阅公约，小朋友们一起来遵守，让借阅更有序、快乐。（板书：图书借阅公约）

（3）什么是公约？

公约就是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。一旦制定下来，我们每个人都要遵守它。

设计意图：学生通过联系校园生活实际，在观看同学借阅图书时发生争执的视频，产生口语表达的兴趣，进而在思辨中分析争执原因，进而产生制订班级借阅公约的想法。

二、交际要求

合作探究

1.探究任务

班里的图书角究竟应该怎样管理？怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书，从而解决班级图书借阅存在的问题呢？我们先来讨论第一个问题：怎样借阅图书？

（随机板书：借书 护书 还书）

2.探究活动

（1）出示“小组讨论单”。

（2）提出活动任务和活动步骤：

①读一遍“小组讨论单”。

②小组长组织讨论，组员大胆、清楚发表看法，一个说完另一个说，其他人认真听。

③讨论后，评比组内“金点子”，并由组长记录。

④组内互评出“交际小明星”，在名字后打★。

（3）小组讨论。

（4）汇报交流。

提问：同学们讨论得很热烈，哪一小组一起合作为我们汇报汇报？

预设1：约定借书时间（如每天午饭后），排队借阅。

预设2：每人每次只能借一本书。

预设3：借阅后需到图书管理员处登记。

提问：这一组配合想办法，交流得真不错，其他小组有补充吗？

预设1：排队的时候根据班级里的小组号轮流进行，如这次是第一小组先排队，下次就是第二小组先排，以此类推。

预设2：如果有毁坏图书行为的同学，视图书损坏程度，可给予赔偿处罚或者禁借提醒。

学生金点子讨论汇总：

        约定借书时间，排队借阅；

        每人每次只能借一本书；

        借阅后需到图书管理员处登记；

        从第一组开始，各小组轮流借；

        图书毁坏要赔偿。

（5）交际评价。

这一组里边哪些同学做到了“主动发表意见；注意听别人的意见，别人说完再补充；一个人说完，另一个人再说”呢？谁是“交际小明星”呢？请组长来宣布宣布。

小结：通过刚才的讨论，同学们不仅能针对问题提出借阅图书时的公约，还能表现出交际的礼仪：主动发表意见；注意听别人的意见，别人说完再补充；一人说完，另一人再说。真能干！（板书：主动发表意见     一个人说完，另一个人再说）

设计意图：本环节，教师根据教材重的要求，引导学生明确本次口语交际需要完成的三个任务“怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书”，从而制定班级图书借阅公约。以第一个任务“怎样借阅图书”为例，请学生借助学习单展开口语交际，在小组展开交际前提出交际要求，并评出“交际小明星”，引导学生掌握小组内交际的规则和技巧。

三、交际演练

合作探究

1.探究任务

怎样爱护图书？怎样保证大家都能借到书呢？请每个小组选择一个问题，展开讨论，找到解决的办法。

2.探究活动

（1）课件出示“小组讨论单”。

（2）提出活动任务和活动步骤：

①读一遍“小组讨论单”。

②小组长组织讨论，组员大胆、清楚发表看法，一个说完另一个说，其他人认真听。

③讨论后，评比组内“金点子”，并由组长记录。

④组内互评出“交际小明星”，在名字后打★。

（3）小组讨论。

（4）汇报交流。

提问：同学们讨论得很热烈，哪一小组一起合作为我们汇报汇报？

问题一：怎样爱护图书？

预设1：不破坏。不乱涂乱画乱抛乱折，如有破损，及时修补。

预设2：勤保护。包书皮，看书前洗手，吃饭时不看书。

学生金点子讨论汇总：①不破坏；②勤保护。

问题二：怎样保证大家都能借到书？

预设1：及时归还，图书管理员及时登记，还书时，要摆放整齐。

预设2：午间阅读时，可两人共读一本书。

学生金点子讨论汇总：①按时归还，摆放整齐；②两人共读。

（5）交际评价。

刚才交流的小组里边，哪些同学做到了“主动发表意见；注意听别人的意见，别人说完再补充；一个人说完，另一个人再说”呢？谁是“交际小明星”呢？请组长来宣布宣布。

（6）制作公约。

①探索发现：同学们自己读读《市民文明公约》，说说你的发现？

预设：公约很简短、顺口，容易被人们记住。

②汇总内容。刚才同学们找到了“借书、爱书、还书”的一些办法，我们一起来看一看。

借书方面：

1.约定借书时间，排队借阅；

2.每人每次只能借一本书；

3.借阅后需到图书管理员处登记；

4.各小组轮流借；

5.图书毁坏要惩戒。

护书方面：

1.不破坏。不乱涂乱画乱抛乱折，如有破损，及时修补；

    2.勤保护。包书皮，看书前洗手，吃饭时不看书。

还书方面：

1.规定借阅时间和归还时间，及时归还，图书管理员及时登记；

2.还书时，要摆放整齐。

    ③说说公约。我们怎么把这些比较多的建议，改成简短、易记的公约呢？得抓重点，长话短说才行。一起来试一试吧！

预设：   图书借阅公约

午饭后 ，阅读时，

排队借 ，不争抢。

      借一本， 登记好，

      不破坏 ，勤保护。

      一周到， 及时还，

      放整齐，常借阅。 

④制作公约。同学们，拿出纸、笔，小组内一起制作公约吧！

（7）小结：大家为班级图书借阅问题献计献策，还学会了编公约，制作公约，真能干。

设计意图：有了此前第一次合作讨论“如何借阅图书”的经验，学生对交际要求有了了解，在此基础上，请学生寻找“怎样爱护图书？怎样保证大家都能借到书？”，便水到渠成。学生在真实情境下进行演练，再次实践交际方法，在交际互动中养成良好交际习惯。在完成班级图书公约的过程中，学生经历了认识公约、学编公约、制作公约的过程，能力得到提高。

四、课堂小结

小结：公约是我们共同的承诺和约定，有了《图书借阅公约》，我们可以约束自己，让图书角成为借书、读书、还书的好地方，让我们越读越快乐，越读越丰厚。

五、布置作业

与同学分享班级的《图书借阅公约》。

【板书设计】

图书借阅公约

借书     主动发表意见

护书     一个人说完，另一个人再说

还书