小学语文人教部编版一年级下册口语交际：听故事，讲故事教学设计

这是一份小学语文人教部编版一年级下册口语交际：听故事，讲故事教学设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学准备，教学过程，板书设计，教学资源等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.能认真听故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。
2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。
3.有当众讲话的勇气和信心。
【教学准备】
课件、课文情境交际内容相关的图片。
【教学过程】
一、课程导入
1.看图猜故事。
小朋友们喜欢听故事吗？你听过哪些有趣的故事？今天老师带来了几个故事，你能看着这些图片，猜出这是哪个故事吗？（出示图片）
预设：《乌鸦喝水》《小马过河》《小猫钓鱼》
2.这只小猫又在干什么呢？
预设：小猫在种鱼。
师：同学们猜对了。（出示题目《小猫种鱼》）《小猫种鱼》是个有趣的童话故事。今天我们就来听一听这个有趣的故事，讲一讲这个故事。(板书课题：听故事 讲故事)
设计意图：通过看图猜故事，激发学生学习的兴趣，同时对故事内容有了初步的感知。
二、交际要求
自主探究
1.探究任务
阅读课文，观察书中的组图，明确本次交际的内容和要求，完成口语交际评价单。
2.探究活动
引导：这次口语交际的内容和要求是什么呢？（出示：课文内容）
（1）读文字介绍，读图画顺序，明确口语交际的内容。
①我们借助拼音读文字介绍。
预设1：先一边看图，一边听老师讲故事。
预设2：再自己讲讲这个故事。
②这么多图片应该怎样看呢？
预设：每张图右下角都有表示图画顺序的小点，我可以按照顺序来听故事，讲故事。
（2）读听故事和讲故事的具体要求，明确口语交际的要求。
师：那如何听懂故事，讲好故事呢？
预设1：听懂故事的方法是，借助图画记住故事的内容。（板书：看图听 专心记）
预设2：读好故事的方法是，声音大一些让别人听清楚。（板书：声音响 讲清楚）
（3）明确交际要求，完成口语交际评价单。
根据口语交际的内容和要求，我们有这样的评价要求。（出示：口语交际评价单）
4. 成果展示
设计意图：解读教材，明确口语交际的内容要求和评价标准，为学生掌握表达的方法及要点奠定基础。
三、交际演练
过渡：同学们，让我们一起去听听这个有趣的故事吧！
合作探究
1.探究任务
听故事的时候，借助图画记住故事的内容。
2.探究活动
（1）借助图画听第一遍，思考问题，理清故事情节。
①老师读故事，学生边听故事，边用手指相应的图片。
②思考：1.小猫看到了什么？想到了什么？
2.小猫是怎么做的？
③小组交流问题，汇报梳理各方观点。（随机出示关键词）
点拨1：小猫看到了什么？想到了什么？（图1、2）
预设1：小猫看到农民把玉米种在地里，到了秋天，得到了很多玉米。
预设2：小猫心想：真神奇！种下玉米，过一段时间就可以收获玉米。
点拨2：小猫看到了什么？想到了什么？（图3、4）
预设：小猫看到农民把花生种在地里，到了秋天，得到了很多花生。
预设：小猫心想：明白了！原来种什么就会收获什么。种下花生，过一段时间也可以收获花生。
点拨3：小猫是怎么做的？（图5、6）
预设：小猫把小鱼种在地里。它梦见收获了好多好多的小鱼。
（2）再听故事，理清故事顺序。
①图画打乱顺序，请学生根据刚才听到的故事内容正确排序。
②交流排列顺序，教师引导学生再次强化对故事的理解，理清故事情节。
点拨1：小猫看到农民种玉米收获很多玉米觉得很神奇，看到农民种花生收获很多花生就明白了：种什么就会收获什么。于是种了鱼，梦见了收获鱼。（边梳理边出示关键词）
点拨2：农民种玉米和种花生的情节一样，反复的写法便于我们记忆。
（3）听第三遍，借助图画和关键词专心记。
①明确第三次听故事的要求：借助图画和关键词专心记。
②小结：我们用上关键词，按照图画顺序，根据反复表达主要情节的特点，把故事讲清楚，知道了小猫为什么要种鱼。
设计意图：安排三次听故事，在听的过程中，引导学生有意识地关注图画顺序；提取动词，理清故事中人物关系，借助关键词，循序渐进地帮助学生加深对故事内容的理解和记忆。这样的方法不仅训练了学生的思维，还有助于学生有序完整地表达，为后面讲故事做好铺垫。
四、交际演练
过渡：听懂了故事，接下来我们要讲故事了。如何才能讲好故事呢？
合作探究
1.探究任务
讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。
2.探究活动
（1）明确讲故事的要求，小组合作接龙讲故事。
①明确要求：
声音响亮，口齿要清楚，每个字都发音准确，说话的速度也不能太快。
条理清楚，按照图画顺序，借助关键词，把故事内容讲清楚、讲完整。
自信大方，讲故事时，眼睛要看着听故事的同学。
②小组合作接龙讲故事。
（2）小组上台展示，师生对照评价标准进行评价。
①请各小组上台讲故事。师生根据讲故事的要求进行评价，先鼓励，再指正。
②学生之间相互听听别人讲得如何，反思自己有什么地方可以改进，互相提建议。
（3）独立看图讲故事，组内展示，互相评价打分。
①自己独立讲一讲。
②同桌互相讲一讲。
（4）推荐优秀代表介绍，班内展示。
设计意图：在前期学生充分学习并获得口语交际方法的基础上，分组放手让学生去练习、反思和评价。本环节重视训练，人人能得到训练和展示，呈现和巩固学习成果，同时培养学生的团队协作能力。重在体验口语交际过程中获得的情感感受。
四、课堂小结
小结：在这节口语交际课当中，我们听了《小猫种鱼》这个有趣的童话故事，知道了，听故事的时候，可以借助图画记住故事的内容。讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。在今后的生活中，我们要不断运用这些方法，提高我们的表达能力。
五、布置作业
我们学会了听故事，也尝试了大声讲故事，放学后，把《小猫种鱼》的故事讲给家长听吧！相信他们一定会喜欢。
口语交际： 听故事 讲故事
【板书设计】
大声讲
讲清楚
看图听
专心记

【教学资源】
《小猫种鱼》故事内容
农民把玉米种在地里，到了秋天，收了很多玉米。小猫看到了，心想：真神奇!种下玉米，过一段时间就可以收获玉米。
农民把花生种在地里，到了秋天，收了很多花生。小猫看到了，心想：明白了!种下花生，过一段时间也可以收获花生。
小猫把小鱼种在地里。种完后，小猫美滋滋地进入了梦乡，他梦见收获了好多好多的小鱼。“听故事 讲故事”口语交际评价单
评价内容
星级
听故事
按顺序看图听
☆☆☆
☆☆☆
按情节专心记
讲故事
声音响亮
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
条理清楚
自信大方
来给☆涂色：能做到3☆；做到了，还需努力2☆；做不到1☆。