语文必修 下册16.2 *六国论教学演示ppt课件

这是一份语文必修 下册16.2 *六国论教学演示ppt课件，共41页。PPT课件主要包含了学习目标，必备知识，基础梳理，任务一研读文本内容，与赢而不助五国也，以荆卿为计，牧以谗诛，智力孤危战败而亡，任务二深层探究，任务三分析艺术特色等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】
1.掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象。 2.理解作者提出“六国破灭”“弊在赂秦”的论题的本意，体会苏洵明达而深湛的政治见解。 3.理清作者的思路，学习作者始终围绕中心论点展开论述的方法。
1.了解作者 苏洵(1000—1066)字明亮，号老泉，宋朝眉山人。与他两个儿子苏轼、苏辙合称“三苏”，成为文学史上著名人物，“唐宋八大家”中他一门就占了三人。苏洵长于散文，善用比喻。他十分关心政治，论文大多针对时政而发，议论锋利，切中时弊，说服力强，著作有《嘉佑集》。据说苏洵27岁因应试不中，焚去以前所写文章，刻苦攻读，博览群书，潜心钻研，终于形成自己文章的风格。由于他下笔顷刻数千言，语言晓畅，雄辩有力，深得欧阳修的赏识。嘉佑年间，欧阳修把苏洵的22篇文章推荐给朝廷，一时名动京师，文人竟相模仿。因此，他命名自己的文集为《嘉佑集》。本文选自《嘉佑集》中的《权书》，原题为《六国》，一般选本改作《六国论》。
写作背景 北宋中叶以来，我国境内东北的契丹和西北的西夏奴隶主贵族的势力逐渐强大，成为北宋王朝的严重威胁。1004年，辽（契丹）大举攻宋，直逼黄河北岸的澶州城下，威胁宋都。宰相寇准力主抗辽，宋军在澶州城下打了胜仗，但北宋最高统治者面对于己有利的形势却屈辱求和，与之订立“澶渊之盟”，每年向辽纳白银10万两，丝绢20万匹。1042年，宋又在辽要挟割十县土地的情况下，应允每年增纳白银10万两，绢10万匹。1044年，宋又与西夏签约，每年纳白银7万两、绢15万匹，茶叶3万斤。而在此前的1006年，宋曾应允每年给西夏银万两、绢万匹、钱2万贯。苏洵反对这种屈辱求和，认为这和战国时六国“赂秦”相比，有过之而无不及，故以《六国论》向北宋统治者陈述政见。
相关知识 “论”是古代常用的一种散文文体，以论证为主，要求善于析理，一般有两种，即政论文和史论文，政论文主要用于发表作者对于时政的见解和主张，史论文主要通过评论历史，总结历史教训为当时统治者提供治国借鉴。
重点字音 思厥先祖父（jué） 暴霜露（pù） 草芥（jiè） 与嬴（yǔ yíng） 洎牧以谗诛（jì zhū ） 殆尽（dài） 或未易量（liáng） 下咽（yàn） 日削月割（xuē） 苟以天下之大（gǒu）
通假字 1.暴霜露，斩荆棘 （通“曝”，晒）2.暴秦之欲无厌 （通“餍”，饱，满足）3.为国者无使为积威之所劫哉！（通“毋”，不要）
古今异义 1.至于颠覆，理固宜然(古义：表示由于上文所说的情况，引出下文的结果。今义：①表示对事物进行补充说明或处理；②表示另提一事) 2.其实百倍(古义：那实际情况；今义：副词，表示所说的是实际情况（承上文，多含转折意），实在的，事实上) 3.思厥先祖父(古义：祖辈、父辈；今义：父亲的父亲) 4.后秦击赵者再(古义：两次；今义；表示又一次) 5.可谓智力孤危(古义：智谋和力量；今义：指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力) 6.而从六国破亡之故事(古义：先例，旧事；今义：指真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富有吸引力，能感染人)
7.至于颠覆，理固宜然（古义：灭亡；今义：物体倾覆，翻倒，也比喻指用阴谋破坏而非直接用武力从根本上推翻） 8.刺客不行（古义：不前往，没有出发。今义：①动词，不可以，不被允许；②形容词，不中用；③动词，接近于死亡；④形容词，不好；⑤动词，表示程度极深，不得了） 9.然后得一夕安寝（古义：这样以后；今义：连词，表示一件事情之后接着又发生另一件事情）
一词多义 兵    ①非兵不利，战不善（名词，兵器、武器） ②而秦兵又至矣（名词，军队） ③斯用兵之效也（名词，战争）④左右欲兵之（动词，用兵器杀人）   事    ①以地事秦（动词，侍奉） ②而从六国破亡之故事(名词，事情) 
犹    ①犹抱薪救火（动词，像，好象） ②犹有可以不赂而胜之之势(副词，仍然，还)  始   ①始有远略（名词，起初） ②始速祸焉(副词，才)   向    ①向使三国各爱其地(副词，假使，如果) ②并力西向(动词，朝着，对着) 
得    ①较秦之所得(动词，获得) ②此言得之(形容词，适合，得当) ③小则获邑，大则得城（动词，得到，获得） 以   ①不赂者以赂者丧/洎牧以谗诛（介词，因为）    ②秦以攻取之外/苟以天下之大（介词，凭借）   ③以有尺寸之地（连词，相当于“而”）④举以予人（介词，把）   ⑤以地事秦/以赂秦之地封天下之谋臣（介词，用） ⑥日削月割，以趋于亡（连词，表结果，可译为“以致”）
为  ①洎牧以谗诛，邯郸为郡（动词，成为）②为国者（动词，治理）  ③为秦人积威之所劫（介词，表被动，被）   则 ①小则获邑，大则得城（连词，就） ②则秦国之所大欲（连词，那么）   与 ①与赢而不助五国也(动词，亲附，交好)  ②与战胜而得者（介词，跟，同，表比较的对象） ③六国与秦皆诸侯（连词，表并列，和，同） 
或 ①或曰：不赂者以赂者（不定指代词，有的人） ②一食或尽粟一石（副词，偶尔，有时）（《马说》） ③当与秦相较，或未易量（副词，或许）举①举以予人，如弃草芥（动词，拿）②傅说举于版筑之间（动词，被举荐）（《孟子·告子下》）③举大计亦死（动词，发动）④戍卒叫，函谷举（动词，攻克，占领）
如①举以予人，如弃草芥（介词，像）②纵一苇之所如，凌万顷之茫然（动词，往，到）③洛阳亲友如相问（两词，假如，如果）
固 ①臣闻求木之长者，必固其根本 （形容词的使动用法，使……牢固，巩固） ②据秦孝公崤函之固，拥雍州之地 （形容词，坚固） （《过秦论》） ③人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 （副词，固然）（《《报任少卿书》》） ④蔺相如固止之 （副词，坚决，坚持）（《廉颇蔺相如列传》）⑤至于颠覆，理固亦然 （副词，本来，原来） （《六国论》）⑥独夫之心，日益骄固 （形容词，顽固，固执） （《阿房宫赋》）
词类活用 1.名词用作动词①义不赂秦 （坚持正义） ②以事秦之心礼天下之奇才（事，侍奉；礼，礼遇，以礼相待）2.名词作状语①日割月削（一天天地，一月月地）②并力西向（向西）③至于颠覆，理固宜然（按道理）④是故燕虽小国而后亡（在……之后）
3.动词的使动用法①李牧连却之（使……退却，击退）②赂秦而力亏，破灭之道也（使……亏损，削弱）4.形容词用作名词小则获邑，大则得城(小的方面，大的方面)5.形容词用作动词①始速祸焉（招致）②盖失强援，不能独完（保全）③惜其用武而不终也（坚持到最终）
文言句式 1.判断句 ①六国破灭，非兵不利，战不善。（“非”表否定判断） ②是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也（“也”表判断） ③赂秦而力亏，破灭之道也(“也”表判断) ④夫六国与秦皆诸侯（“皆”表判断）2.被动句 ①有如此之势，而为秦人积威之所劫（为……所，表被动）       ②为国者无使为积威之所劫哉（为……所，表被动）     ③洎牧以谗诛（动词“诛”表被动，被诛杀）
3.倒装句 ①赵尝五战于秦。(介词结构后置，正常语序为“赵尝于秦五战”) ②其势弱于秦(介词结构后置，正常语序为“其势于秦弱”)     ③苟以天下之大(定语后置，正常语序为“苟以大之天下”)     4.省略句     ①举(省略动词宾语“之”，指代土地)以(省略介词宾语“之”，指代土地)予人②(省略主语“子孙”)起视四境，而秦兵又至矣     ③洎牧以谗诛，邯郸为(省略定语“秦”，秦国的)郡 ④（省略主语“诸侯”）奉之弥繁，（省略主语“秦”）侵之愈急
【活动1】本文在开头提出的中心论点是什么呢？“赂”何以使得六国破灭？ 本文的中心论点“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”开门见山，鲜明简洁！并且接着强调“赂秦而力亏，破灭之道也”这是正面解释由于贿赂秦国导致实力亏损，才是被消灭的根本原因。
【追问】联系课文后边的内容来看，“是不是所有的国家都贿赂了秦国呢？哪些国家没有贿赂秦国？“六国中“不赂者”因何破灭？ 【提示：秦灭六国的顺序：秦灭韩——灭魏——灭楚——灭燕——灭赵——灭齐】 没有贿赂秦国的国家：齐、燕、赵。没有贿赂的国家是因为贿赂的国家而灭亡的，因为“盖失强援，不能独完，”失去了强大的援助，不能单独保存自己对抗强大的秦国。作者似乎早已料到读者会有如此疑问，于是紧接着从反面阐述了“不赂者”丧的原因，通过设问消除了读者的疑问，使总论点稳固、周密、无懈可击，同时也形成了总论点下的两个分论点。
【活动2】阅读第2段，回答： 1.文章第2段围绕哪一个分论点展开？ 第2段以“割城”为例，论证“赂秦”之弊。紧承第一个分论点“赂秦而力亏”，写韩、赵、魏三国把祖先艰难得到的土地轻易拱手送给秦国，而“奉之弥繁，侵之愈急”，“故不战而强弱胜负已判矣”，从而论证“弊在赂秦”的论点 。
2.第2段，作者是如何展开论证的？ 课文第2段论证了第一个分论点“赂秦而力亏，破灭之道也”。作者主要是用事例和引用的方法，针对韩、魏、楚三国赂秦的弊端进行论证。 先摆出秦“战胜而得”与诸侯“战败而亡”的事实，从正反两方面对比论证，突出强调了“秦之所大欲”与“诸侯之所大患，固不在战”的论断。否定了与论题相反的论点，既照应了开头，又为下文的进一步论证作好了准备。 接下来，从“思厥先祖父”到“而秦兵又至矣”几句，虽是想象之辞，但形象地说明了诸侯之地得来不易，然而他们却“视之不甚惜”，为苟安一时，便轻易地拱手与人，这样，非但不能保全自己，反而加深了敌人的侵吞欲壑，遗患无穷。
接着，作者运用推理得出结论：由于“诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁”，诸侯就越地少国弱，而“侵之愈急”，暴秦就越地多国强，因而得出结论为“故不战而强弱胜负已判矣”。而后下一肯定判断：终究发展到国家破灭是必然的。 最后又引用古人的话“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”，作比喻论证，贴切恰当，既补充了上文的论证，又含有收束之意，而且使论证深入浅出，明白易晓，增强了说服力。 这一段，是从正面直接论证了第一个分论点，从而抓住中心论点“六国破灭”“弊在赂秦”的实质进行论证。所以，只要作者有力地、令人信服地论证了第一个分论点，就从根本上论证了中心论点。
【活动3】文章第3段围绕哪一个分论点展开？ 第3段，以“不赂者以赂者丧”的事实，进一步论证“弊在赂秦”。紧承第2个分论点“不赂者以赂者丧”，文中写齐、赵、燕三国虽“义不赂秦”，但“盖失强援，不能独完”，从而论证“弊在路秦”的中心论点。
【追问】齐、燕、赵灭亡的原因分别是什么？
分析：本段从不赂秦的国家（齐、燕、赵）灭亡的原因进行论述，说明“不赂者”的灭亡也是“赂”的结果，进而总说六国，提出假设，从反面将论证推进一层——如果韩、魏、楚不赂秦，齐不附于楚，燕赵有正确的决策，也有不灭亡的可能。把“赂者”的失败和“不赂者”的失败联系起来，全面深入地论证了中心论点。
【活动4】第4段在结构上的作用是什么？作者评价六国的灭亡，意在阐述什么样的政治主张？ 第4段承上启下，提出“为国者”不要被敌国的“积威之所劫”的政治主张。 文章的第4段是作者就上文的论述发表感慨。头几句是一种设想，为六国筹划怎样对付秦国。第3段末尾的设想，是仅仅就六国改变它们各自的方针路线来立论，所以只说胜负存亡“或未易量”，没有加以肯定。第4段则进一步指出必须发愤图强，敢于斗争，并且团结一致，联合抗秦。秦国即使想要吞并六国，那恐怕也是咽不下喉咙里去的，可惜六国没有这样做。六国在敌人强大的威势面前屈服了，不敢斗争或者不能坚持斗争，最后全部破灭。这是一个惨痛的历史教训，也是后代当国者应该吸取的历史经验。苏洵最后说：“为国者无使为积威之所劫哉！”不要在强大敌人的威力面前被吓倒。
【活动5】第5段中作者为什么将六国的情况和北宋的情况做对比？ 第5段，借时讽世，借古喻今，讽谏北宋王朝改变妥协政策，奋起抵抗将六国的情况与北宋情况作对比，证明六国力量远弱于北宋，警告北宋统治者不要重蹈六国灭亡的旧事，点明本文主旨，即作者写作本文的目的；历史与现实有时候是惊人地相似，一代又一代的“为国者”皆被敌人积威所劫，以物供敌，以钱富敌苏洵睹之心忧，忧而思救，一个“赂”字把历史与现实联系起来，以“六国破灭之道”来讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈复辙。
【活动6】本文的论证虽然周密，但有些说理却欠妥当，请你找出来并加以分析，这样会不会影响中心论点的成立？为什么？ 例如，课文第3段中论证燕国的灭亡是“以荆卿为计，始速祸焉”，就是欠妥的。作者并没有抓住根本问题，而是撷取了一个偶然情况作为论据，把问题简单化了，难以令人置信。 再如，作者论六国灭亡，只论及赂秦的弊端及用武不终等等，却没有论及统治者的腐败无能这一根本问题，这是不全面不深刻的。 当然，这是作者受其历史的和阶级的局限的结果。但作者能根据其写作意图，提出论点，进行自圆其说的论证。况且，作者撰写此文的本意是对宋王朝屈辱妥协的政策进行讽诫，同时也是对统治者的委婉进说。因此，本文虽有不确之处，但论证说理纵横恣肆，严密紧凑，具有强烈的现实意义与战斗性，仍不失为一篇胜炙人口的政论佳作。
【活动7】如果将第4段末句改为“为国者无使为积威之所劫，可有慎哉”，并删去第5段，文章也是完整的。这样做好不好？ 1.六国灭亡原因各不相同，而以地赂秦者不过三国，作者巧妙地提出“不赂者以赂者丧”这一论断，这样就把灭亡的原因集中到“弊在赂秦”这一中心论点上来了。至于为什么要“赂秦”，作者则直到最后才说出了最要紧的一句：“为秦人积威之所劫”。这叫做“立片言以居要，乃一篇之警策。”作者这样来论述问题是有极强的针对性，因为北宋正是为辽、西夏“积威之所劫”而年年纳币。如果删去第五段中的“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事”，就看不出这一点了，这是违背作者的意图的。
2.从布局上看，本文是从论史逐步转向论策的。因此从第3段开始，先肯定燕、赵的“远略”，接着又批评了他们的错误策略。循此继进，作者又为六国设想出总体的战略：第一步，不赂秦，不附于秦，不派刺客，不杀良将；第二步，“以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向”。这样的设想是为下文“不赂而胜之”一语作铺垫的。这个总体的战略设想也是针对北宋朝廷说的。如果删去第5段话，上面这些话就变成无的放矢了。这种写法就叫做“借古讽今”。
【活动8】本文在写法方面有哪些特色？ 1.借古讽今，切中时弊。 本文属于史论，但并不是进行史学的分析，也不是就历史谈历史，而是借史立论，以古鉴今，选择一个角度，抓住一个问题，持之有故、言之成理地确立自己的论点，进行深入论证，以阐明自己对现实政治的主张。作者依据史实，抓住六国破灭“弊在赂秦”这一点来立论，针砭时弊，切中要害，表明了作者明达而深湛的政治见解。文末巧妙地联系北宋现实，点出全文的主旨，语意深切，发人深省。
2.论点鲜明，论证严密。 本文为论说文，其结构完美地体现了论证的一般方法和规则，堪称古代论说文的典范。文章开篇即提出六国破灭“弊在赂秦”的论点；然后以史实为据，分别就“赂秦”与“未尝赂秦”两类国家从正面加以论证；又以假设进一步申说，如果不赂秦则六国不至于灭亡，从反面加以论证；从而得出“为国者无使为积威之所劫”的论断；最后借古论今，讽谏北宋统治者切勿“从六国破亡之故事”。文章围绕中心论点展开论证，既深入又充分，逻辑严密，无懈可击。全文纲目分明，脉胳清晰，结构严整。不仅句与句、段与段之间有紧密的逻辑联系，而且首尾照应，古今相映。文中运用例证、引证、假设，特别是对比的论证方法。如“赂者”与“不赂者”对比；秦与诸侯双方土地得失对比，既以秦受赂所得与战胜所得对比，又以诸侯行赂所亡与战败所亡对比；赂秦之频与“一夕安寝”对比；以六国与北宋对比。通过对比增强了“弊在赂秦”这一论点的鲜明性、深刻性。
3.语言生动，气势充沛 在语言方面，本文除了具有一般论说文用词准确、言简意赅的特点之外，还有语言生动形象的特点。在论证中穿插“思厥先祖父……而秦兵又至矣”的描述，引古人之言来形象地说明道理，用“食之不得下咽”形容“秦人”的惶恐不安，大大增强了文章的表达效果。文章的字里行间饱含着作者的感情。不仅有“呜呼”“悲夫”等感情强烈的嗟叹，就是在夹叙夹议的文字中，也流溢着作者的情感，如对以地事秦的憎恶，对“义不赂秦”的赞赏，对“用武而不终”的惋惜，对为国者“为积威之所劫”痛惜、激愤，都溢于言表，有着强烈的感染力，使文章不仅以理服人，而且以情感人。再加上对偶、对比、比喻、引用、设问等修辞方式的运用，使文章不仅章法严谨，而且富于变化，承转灵活，纵横恣肆，起伏跌宕，雄奇遒劲，具有雄辩的力量和充沛的气势。
【课堂小结】
本文在一个“赂”字上，即历史与现实的共同点，六国与北宋皆是采取屈辱求和的对外策略，以借古讽今的手法，运用对比、类比推理、比喻论证的方法，充分论证了六国破亡的原因，劝谏北宋统治者吸取历史教训，以六国为借鉴，对辽、西夏的侵犯奋起反抗。行文纵横恣肆，气势逼人，论断斩钉截铁，巧妙地使用了多种论证方法，论证严密，结构严谨，语言朴素简劲，富有表现力，是史论中的精品。这呕心沥血的文字，将作为历史的一面镜子，时时刻刻警示后人。
下边的短文选自苏辙的同名论著《六国论》，在见解与风格上，与其父互有同异，读后请作回答。　　夫韩魏不能独当秦，而天下之诸侯，籍之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩魏，以窥齐楚燕赵之国；而齐楚燕赵之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国佐当寇之韩魏，使韩魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。若此可以应夫无穷，彼秦者将何为哉？不知如此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！　 1.两篇《六国论》都论及了六国破灭的原因，但作者所持观点不尽相同，表现在哪里？ 2.比较两篇文章，哪一篇见解更为精到？
【答案】 1.苏洵认为六国破灭的根本原因在于赂秦；苏辙则认为山东六国没有远略，“背盟败约”，互相残杀，从而导致了最后的灭亡。【解析】关于六国破灭的原因，苏洵的观点是“弊在赂秦”，苏辙的观点是六国没有看清当时的形势， “贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭”。 2.苏洵文章在于借议论六国破灭的根本原因是放弃斗争，屈从暴秦这一事实，以表达他关怀时务弹劾当局的高尚情怀；而苏辙则立足六国“不知天下之势”这一点，从战略进行理路详明的辩论，意见扼要而中肯。这种明辨六国是非曲直的见解，显然有超越前人之处。【解析】评价苏洵苏辙的观点哪个更精到，需在充分认识两人的观点的基础上，结合史实分析。