人教版二年级下册欣赏 火车咔咔咔优秀教学设计

课  题

火车咔咔咔

授课时间

主备教师

课型

欣赏

课时

1

授课人

教学

目标

知识技能

欣赏乐曲《火车咔咔咔咔》。感受乐曲表现的欢快情绪。

过程方法

1、 记忆乐曲第一主题，听辨第一主题在乐曲中 出现了几次？

2、 能在教师指导下，为第一主题编配打击乐器伴奏。

3、用指定的节奏，完成编创活动---《开火车》。

情感态度价值观

激发学生学习音乐的兴趣

教学

重点

听辨乐曲，记忆乐曲主题

难点

关键

用指定的节奏，完成编创活动

学情

分析

学生第一次聆听马林巴演奏的作品，要结合乐器图片，让学生熟悉马林巴。这首乐曲，两个主题在乐曲中交替出现，让学生反复聆听两个主题在乐曲中出现了几次。教科书上的三种节奏，让学生先读一读，然后分组创编，鼓励学生运用不同的组合方法，为第一主题进行伴奏。

教学准备

课程资料

多媒体资料等

教            学            流             程

设计意图

要求程度

动态调整

一、初次聆听

教师播放乐曲。学生聆听

1、乐曲的情绪是怎样的？

2、这首乐曲是由什么乐器演奏的？

二、介绍乐器

1、结合音响，教师展示马林巴图片，学生聆听乐器音色。

2、再次完整聆听。

三、聆听乐曲

1、聆听第一主题

（1）、第一主题的情绪是怎样的？随音乐展开想像。

（2）、聆听并记忆第一主题。

2、完整聆听乐曲

（1）、用动作表现第一主题。

（2）、第一主题在乐曲中出现了几次？

（3）、在教师指导下，编配打击乐器为第一主题伴奏。

3、聆听第二主题

（1）、第二主题的情绪是怎样的？随音乐展开想像。

（2）、聆听并记忆第二主题。

4、完整聆听乐曲

(1)、用动作表现第二主题。

（2）、第二主题在乐曲中出现了几次？

四、表现乐曲

1、完整聆听乐曲，随音乐想象乐曲音乐形象。

2、教师将学生分组，一组用打击乐器、另一组用动作表现乐曲的两个主题。

3、完整聆听乐曲，随音乐用打击乐器、动作表现歌曲。

4、请学生到台前表演。

五、编创《开火车》

1、学生分组按节奏读童谣。

（1）教师将学生分组，按节奏读童谣。师生评价，哪个组读的更好。

（2）、为童谣编配打击乐器伴奏。

2、节奏填空，编创完成13---16小节

（1）、读出卡片上的节奏。

（2）、用卡片上的节奏完成13—16小节填空，并读一读，可以有不同的组合。

（3）、按节奏完整读出1—16小节的节奏童谣。

（4）、用打击乐器为童谣《开火车》伴奏。

六、教师总结

对学生的表现给与充分的肯定。

结合图片介绍马林巴。

分段聆听，加深学生对音乐作品的印象。

鼓励学生运用多种组合方法编创节奏。

向学生说明方法，鼓励学生可以有不同的组合。

作业

设计

板书

设计

火车咔咔咔

反思