人教版第一单元 到郊外去欣赏 火车咔咔咔教案

这是一份人教版第一单元 到郊外去欣赏 火车咔咔咔教案，共17页。教案主要包含了1.导入，新授课等内容，欢迎下载使用。
《火车咔咔咔》 教学设计章节名称人教版小学音乐课本二年级下册第一单元《到郊外去》中的一节课学 时1课时 教学目标一）、知识与技能：记忆乐曲第一主题，听辨第一主题音乐在乐曲中出现几次；并进行初步的曲式分析，了解曲式结构；引导学生用乐器演奏音乐， 创造性地表现乐曲。二）、过程与方法：将乐曲情绪转换成歌词，帮助学生记忆主题乐段；用图示简单了解曲式结构。三）、情感态度与价值观：通过欣赏乐曲《火车咔咔咔》，感受乐曲欢快的情绪及音乐形象。   内容与学情分析 内容分析《火车咔咔咔》是一首阿根廷乐曲，马林巴合奏，是一首双主题音乐变奏曲。引子部分，沙锤模仿车轮行进到额节奏，由慢渐快。接着密集的鼓点节奏衬托下，汽笛长鸣，仿佛一列火车缓缓使出了站台。接着出现了欢快的第一主题音乐。打击乐器沙锤以密集的节奏衬托，主题旋律在较高的音区进行，表现欢快的情绪仿佛火车驶出站台、行进在广阔的原野上。乐曲第二主题音乐转入中低音区，并在每个乐句的结尾处运用长音，节奏相比较第一主题较舒展，情绪比较抒情。两个主题的间奏，分别采用的加花、转调的几种方法进行变奏。曲式结构为： 前奏 A  B  A1 A2  B  A3A4  B  A5。 教学重点 在感受乐曲音乐形象的基础上，引导学生学习记忆主题音乐；将乐曲情绪转换成歌词，帮助学生记忆主题乐段； 教学难点 并进行初步的曲式分析，了解曲式结构：引导学生用乐器演奏音乐， 创造性地表现乐曲。教学环节学习任务设计与教师活动 学生活动设计 达到的效果 导入新课  《出发》了!聆听乐曲，请大家回想一下，这首乐曲咱们是乘坐那种交通工具出发的？如果你听出来了，就随着老师一起动起来吧！让学生感受火车的动感节奏，同时，跟着音乐律动，达到课前活动和培养节奏的目的。  学生能很快做出反应，模仿火车的轮子动起来，达到老师预定的效果。 环节一  给出课题：《火车咔咔咔》。1.今天我们学习关于火车的另一首乐曲《火车咔咔咔》！请同学们认真聆听乐曲，回答问题：这首乐曲的情绪是怎样的？活泼欢快，还是优美抒情，还是两种都有？2.看来同学们都对优美抒情部分不敏感，那咱们赶快来学习这首乐曲吧！学完之后，你就能很快的听出优美抒情的部分了。1、学生能认真观看视频。            2、好多学生答案是：欢快活泼！（说明优美抒情部分很难听到，借此机会，教师就有过度语言了）    学生能想着老师问题的答案，有一部分同学听到一半就举手了。       老师借此来过渡，进行整首乐曲的学习。    环节二  1.老师用歌词把第一乐段的情绪表现出来了，你们听，是否符合“欢快活泼”的情绪？2.本课难点在这里：将乐曲情绪转换成歌词，帮助学生记忆主题乐段；听辨第一主题音乐在乐曲中出现几次？师用“○”来表示。     3.聆听乐曲第二主题。还记得这段音乐情绪吗？你有什么联想？4.完整聆听乐曲，乐曲第二主题出现了几次。咱们用“△”来表示第二乐段！ 5.咱们用很简单书面形式来书写这个乐曲结构！ 6.跟着老师来熟悉音乐。当第一主题出现时，请随音乐唱歌；当第二主题出现时，请用动作表现。  7.过渡语：同学们刚刚听乐曲时，火车速度是开始就很快吗？8.过渡语：对，在这个乐曲里也有“缓冲不分”就是前奏。 9.前奏使用什么乐器演奏的？10.咱们用沙锤来演奏一下这部分音乐。（注意沙锤演奏时的，有点的演奏，不能随意演奏）11.请完整聆听乐曲《火车咔咔咔》。前奏出现时同学们用沙锤伴奏；当第一主题出现时，请随音乐唱歌；当第二主题出现时，请用动作表现。 学生跟老师读歌词。 快快快快来，火车跑得 快，   我们多愉快，火车跑得 快，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦 啦 ，啦啦啦啦啦 , 啦拉啦啦啦 。 用主题音乐来把它唱出来！ 3.接下来，学生唱一唱旋律！4.数一数主题乐段在整首乐曲里出现几次？用“○”表示第一乐段！5.火车都去了哪里？老师简单把它画在圆圈里。生：湖泊、田野、城市、隧道……开始学习乐曲的第二主题。生：优美抒情联想：火车上有看书的，聊天的，吃饭的……7.聆听乐曲第二主题，跟老师动作表示自己的愉快心情。8.学生边做动作，边找出乐曲的第二主题乐曲出现几次！（三次）  9.10.学生听音乐，出现第一主题音乐时唱歌，出现第二主题音乐时做律动。  11.生：火车的速度是渐渐快起来的；需要缓冲……   12学生听前奏，模仿车轮的速度。生：沙锤。  13.学生用沙锤模仿前奏。      14.学生分三组，一组演奏乐器，一组唱歌，一组做律动。    歌词很简单，并且朗朗上口，学生一次就能学会。  学生一两遍就学会了！ 先学歌词，再学音符，特别符合小学生识谱教学，学生能很快学会。 学生深入简出的了解曲式结构的A部分。 学生能在视频里直观的了解，这部分作者在抒情，在描写车厢里的故事……学生能很容易找出来，因为有动作协助。  学生对曲式结构清晰了。  学生能做到对乐曲特别熟悉，印象深刻。    为沙锤伴奏做准备。    学生能准确的说出乐器的名称。   学生能演奏的很整齐！     表现整首乐曲。学生都能找到，自己的段落，特别是第一乐段。 环节三  同学们知道这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？马林巴，木琴的一种。演示木琴，用木琴敲击主题音乐。    学生了解木琴。能让学生开阔眼界，并且了解木琴。马林巴只是木琴的一种。 达标检测一）、知识与技能：学生能够记忆乐曲第一主题，听辨第一主题音乐在乐曲中出现几次；并进行了初步的曲式分析，了解曲式结构；学生能轻松的用沙锤为乐曲伴奏，创造性地表现乐曲。二）、过程与方法：将乐曲情绪转换成歌词时，学生能很快记忆主题乐段；通过图示，学生能很直观的了解曲式结构。三）、情感态度与价值观：通过欣赏乐曲《火车咔咔咔》，学生们感受到了乐曲欢快的情绪及音乐形象。   板书设计 《火车咔咔咔》                      《火车咔咔咔》 教学反思 这节课的教学目标：通过欣赏乐曲《火车咔咔咔》，感受乐曲欢快的情绪及音乐形象；记忆乐曲第一主题，听辨第一主题音乐在乐曲中出现几次；能在老师的指导下，用沙锤为前奏和整首乐曲伴奏。教学重、难点：在感受乐曲音乐形象的基础上，引导学生学习记忆主题音乐；并进行初步的曲式分析，了解曲式结构；引导学生用乐器演奏音乐，创造性地表现乐曲。   要想达到教学目标，必须突破教学重难点。记忆主题音乐就是其中之一。最早我用了情绪感受转换成语言，也就是歌词，像这样：但是这里的每个乐句的弱起成了拦路虎，学生需要用很长时间才能掌握，还有演唱的顺序，也让孩子们不清晰，需要占用时间来解决。这有背学习感受整首乐曲的教学目标，喧宾夺主了！于是我又将歌词改了，弱起部分也删除了，只留了主干音，像这样： 这样就适合二年级小学生的难度了，歌词好唱了，在第三四乐句上我用变换了歌词，他们很快掌握，并且能在整首乐曲中准确的找到出现几次！   接着出现的难点是简单分析曲式结构。因为是二年级学生，只要能知道主题音乐是什么，能听辨出来就好了。如果能用简单图形让他们知道乐曲每个部分的变化，那就是锦上添花了。在教学的过程中，学生主动说出火车都去了“田野、湖泊、山洞……”，那么我何不用这种方式告诉学生，这就是乐曲曲式部分想表达的意思：主题乐段不同的变奏，就表示火车的不同旅行。   所以，第一步，我要求学生先听出哪里是主题乐曲，老师用圆圈表示，像这样：第二步，问：火车都去了哪里？老师在圆圈里简单画出来。第三步，将第二主题乐曲学会，用三角表示出来。最后，用A  和B 来代替圆圈和三角，这样，用图示来引导学生，他们能很快的理解曲式结构。     用乐器为歌曲伴奏，其实不难，只要平时把乐器知识交给孩子们，他们能很好的为歌曲伴奏。这首乐曲在引子部分用沙锤演奏的，学生一下就能听出来，并且模仿引子演奏的声音，将节奏慢慢加速，学生模仿的很形象。这里需要注意的是：散响乐器，在演奏时必须有“点”，不能一盘散沙一样，乱摇晃。      任何一节课，都会有不足，这节课也不例外。请老师领导们多提意见，给与指导。                《火车咔咔咔》教案 教学目标：             一）、知识与技能：记忆乐曲第一主题，听辨第一主题音乐在乐曲中出现几次；并进行初步的曲式分析，了解曲式结构；引导学生用乐器演奏音乐， 创造性地表现乐曲。二）、过程与方法：将乐曲情绪转换成歌词，帮助学生记忆主题乐段；用图示简单了解曲式结构。三）、情感态度与价值观：通过欣赏乐曲《火车咔咔咔》，感受乐曲欢快的情绪及音乐形象
教材分析：
《火车咔咔咔》是一首阿根廷乐曲。欢快的节奏、跳跃的旋律，在乐曲进行中不时地加进模仿火车的汽笛声和用沙槌模仿车轮行进的节奏，使得乐曲的音乐形象非常鲜明。
乐曲由三个部分构成。开始，沙锤用稳定的四分音符，模仿车轮行进的节奏，由弱渐强，好像一列火车在向我们驶来。接着出现了欢快的主题，节奏紧凑，打击乐的伴奏非常突出，增添了乐曲的欢快情绪。教学准备：课件，多媒体，手风琴教法学法：教法：视频引导  图形分析  情境引导  学法：模仿模唱  乐器实践试奏  小组配合教学课时数:一课时教学过程： 一、课前律动：听《出发》音乐的片段，请同学们和师一起模仿火车的轮子，动起来！二、1.导入：师：今天咱们学习关于火车的另一首乐曲，《火车咔咔咔》。这两首都是关于火车的乐曲，大家感受一下，两者的不同与相同！三、新授课。1.初听音乐：请同学们认真聆听乐曲，回答问题：这首乐曲的情绪是怎样的？是优美抒情，还是欢快活泼？还是两种情况都有？  师：这是一首很长的乐曲，如果只有一种情绪就太单调了，所以这是一首两种情绪都有的乐曲！（分别聆听第一主题音乐和第二主题音乐的片段）接下来咱们仔细的分析一下！一）、难点学习（第一主题音乐的学习）。老师把第一乐段的乐曲情绪用歌词表现出来了，老师把它读一下，请你感受是否与第一乐段的情绪一样？  快快  快快  来， 火车   跑得   快，   我们  多愉  快， 火车   跑得   快。啦啦  啦啦  啦 ，啦啦   啦啦   啦 。 啦啦  啦啦  啦， 啦拉   啦啦   啦 。跟老师把歌词读一下！听老师用第一乐段的主题音乐把这个歌词唱一唱！ 学唱主题乐段的音乐。我们跟着火车出发吧！数一数主题乐段出现几次，并把它唱出来？同时注意：火车都去了哪些地方?老师用“○”表示第一乐段出现的次数！7.都去了哪里？ 山川，田野，湖泊，隧道，城市，老师在圆圈里把它们画出来。 二）第二乐段的学习。师：同学们还记得第二主题乐段的情绪吗？优美抒情现在聆听这段音乐，你有什么联想？？提示：你是否坐过火车？车厢内部都有什么事情？？10.聆听乐曲第二主题，跟老师动作表示自己的愉快心情。11.完整聆听乐曲，乐曲第二主题出现了几次。用“△”来表示第二乐段！ 三）进行初步的曲式分析，了解曲式结构。第一主题用A及A第变化来表示。第二主题用B表示。四）前奏的学习。同学们想一想：火车是直接就跑起来，还是有什么情况？生：需要缓冲，慢慢加速。在咱们乐曲中也有慢慢加速，就是“前奏”。咱们来模仿一下车轮加速的感觉！谁能听出来前奏是用哪种乐器演奏的？  生：沙锤请同学们用沙锤、沙桶、沙蛋来模仿这段音乐。四、请完整聆听乐曲《火车咔咔咔》。全班分三组，前奏出现时第一组同学用沙锤伴奏；当第一主题出现时，另一组请随音乐唱歌；当第二主题出现时，第三组同学用动作表现。五、同学们知道这首乐曲是由什么乐器演奏的吗？介绍马林巴，展示木琴，演奏主题音乐。