湘电子版（2019）六年级下册第一单元 我是小游戏设计师——Scratch程序设计入门第2课 设计角色操控方式——事件模块与运动模块表格教案设计

第一单元 我是小游戏设计师——Scratch程序设计入门

第2课 《设计角色操控方式

——事件模块与运动模块》教学设计

一、教学准备

1、教材分析：

本节内容共4页（P8-11），是在上节完成迷宫背景和角色的设计后，设计通过按键来控制角色在迷宫中的运动，通过编写程序来实现这一功能，主要使用到事件模块和动作模块中的积木。

2、课标要求：

本节内容对应于《湖南省义务教育信息技术课程指导纲要（试用）》规定的小学阶段内容要求的“算法与程序设计体验”模块 ，部分体现了2点要求：2.选择趣味化的编程工具，熟悉其编程环境并掌握基本的语法规则或使用规则，体验编程的乐趣。

3、学生分析：

（1）迷宫游戏，同学们都玩过，对设计操控方式是有一定帮助的。

（2）上一节课对Scratch界面进行了介绍，对角色和背景的设置有一定的基础，有助于本节教学内容的完成。

4、教法与学法：

以游戏活动、合作探究为主要活动方式，让学生参与到课堂教学之中。通过营造以信息化为支撑的数字化教学环境，充分让学生自主探究，全面提升学生的信息素养与学习兴趣。

学习方法：自主学习、合作学习、探究学习相结合。

5、教学工具与资源：机房，网络，计算机，教师机教学系统、微课，课件PPT等。

6、板书设计（思维导图）：单独绘制

二、教学目标：

1、知识与技能：

（1）学会规划键盘的操控方式。

（2）学会将按键事件转化为代码指令。

（3）学会使用移动和转向指令。

2、过程与方法：

（1）通过讨论研究确定设计键盘的操控方式。

（2）通过微课学习编写程序实现控制效果。

3、情感态度与价值观：

（1）通过学习，更深入的了解Scratch，培养学生对图形化编程的兴趣。

（2）通过编程控制角色，培养程序设计的成就感。

4、核心素养：

计算思维、数字化学习与创新。

5、教学重点：

设计思路的代码实现

6、教学难点：

设计思路的代码实现

7、课时安排： 1课时    

三、教学流程

教学反思：

小朋友学编程的目的不是培养程序员，而是锻炼大胆设计、用于实践的精神，在情境任务中动手动脑，克服困难，享受创造的乐趣。本科的设计，并不呈现具体的方法，而是让学生去探索研究，去发现解决问题的方法。