小学信息技术第9课 绘制创意图形——画笔工具与自定义模块的使用表格教学设计

第一单元 我是编程小能手——Scratch程序设计提高

第9课 《绘制创意图形

——画笔工具与自定义模块的使用》教学设计

一、教学准备

1、教材分析：

本课时是第二单元《我是编程小能手——Scratch程序设计提高》的第4课，本节内容共5页（P44-48），本课主要学习Scratch的画图模块，编制自定义模块绘制创意图形。

2、课标要求：

本节内容对应于《湖南省义务教育信息技术课程指导纲要（试用）》规定的小学阶段内容要求的“算法与程序设计体验”模块 ，部分体现了123456点要求：1.结合生活中的具体问题，能用语言描述生活中问题解决的步骤或流程，初步体验算法思想及其意义。2.选择趣味化的编程工具，熟悉其编程环境并掌握基本的语法规则或使用规则，体验编程的乐趣。3.结合实例和编程工具，了解流程图与程序的作用。4.了解程序的基本控制结构，能编写顺序结构的程序，以及具有判断功能和重复功能的程序。5.尝试混合使用输入输出语句、分支语句和循环语句解决简单问题。6.知道通过编写程序解决实际问题的一般过程。

3、学生分析：

通过前面8节Scratch编程的学习，对三种程序结构有一定程度的熟悉，也认识了变量并使用变量解决问题。对于编程学生已经有很好的兴趣，但对于解决更复杂的问题还需要学习更深入的编程方法。

4、教法与学法：

以游戏活动、合作探究为主要活动方式，让学生参与到课堂教学之中。通过营造以信息化为支撑的数字化教学环境，充分让学生自主探究，全面提升学生的信息素养与学习兴趣。

学习方法：自主学习、合作学习、探究学习相结合。

5、教学工具与资源：机房，网络，计算机，教师机教学系统、微课，课件PPT等。

6、板书设计（思维导图）：单独绘制

二、教学目标：

1、知识与技能：

（1）学会应用Scratch程序中的绘图工具绘制简单图形。

（2）学会创建与调用自定义模块。

（3）使用自定义模块绘制复杂图形。

2、过程与方法：

通过思路分析、小组讨论、微课学习、程序调试等方法掌握绘制简单图案的方法和技巧以及正多边形组成的复杂图形。

3、情感态度与价值观：

（1）鼓励学生大胆设想制定规划，小心求证编制代码，培养解决问题的能力。

（2）通过设计程序解决问题，培养学生学习程序设计的成就感。

（3）培养学生学会发现生活中的美，养成热爱生活的美德和自主探究、团结合作的精神。

4、核心素养：

计算思维、数字化学习与创新。

5、教学重点：

（1）绘制图形工具的使用；

（2）自定义模块的创建与调用；

6、教学难点：

利用自定义积木绘制复杂图形。

7、课时安排： 1课时    

三、教学流程

教学反思：

本节内容的第三部分“利用自定义积木绘制复杂图形”，对于学生来说，难度师非常大的。适当的提出合理的要求，这部分只要求学生体验Scratch的强大表现力，能对照课本搭建代码就可以了，以体验为主。

这也是Scratch编程内容的最后一节，Scratch的基本应用在这9节课的学习中进行了比较完整的体验，让学生感受到了编程世界中的智慧之美，提升了学生的计算思维与创作能力，是一段非常有意义的学习历程。