五年级下册 第3课 认知音乐节奏（五）教案

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花城版音乐五年级下册认知音乐节奏（五）教学设计课题 认知音乐节奏（五）单元第一单元学科音乐年级五年级学习目标 认知新的节奏型，并能在节奏练习“读读、拍拍”和歌曲中正确地拍、读、唱出来。 背唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》、《放牧归》，能用准确的声音和情感表达歌曲的情绪，注意节奏在歌曲演唱中的运用。 在演唱、律动、歌舞剧表演等艺术实践活动中，提升学生对音乐的表现能力，培养学生热爱大自然，学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神和动物和谐相处的美好情感。重点学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》《放牧归》以及“X X  X”节奏型能在歌曲演唱中准确地运用。学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。难点    掌握歌曲跳跃的情绪和节奏     大胆表现蜗牛与黄鹂鸟的形象 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课  师：今天老师上课前先让大家来猜两个谜语。名字叫做牛，不会拉梨头。说它力气小，背着房子走。生：蜗牛细小爪子黄羽毛，飞到葡萄架下瞧。笑看蜗牛慢慢爬，爬上一起吃葡萄。生：黄鹂鸟  师：放映蜗牛与黄鹂鸟图片。  师：接下来让我们一起来欣赏蜗牛与黄鹂鸟这首歌曲。听老师所提出的问题，进行回答。情境导入，让学生更好的接受将要学习的知识。 讲授新课  师：欣赏完《蜗牛与黄鹂鸟》这首台湾儿歌，大家想一想这首歌曲有什么特点和歌曲中写了什么？生：歌曲活泼、轻快。歌词中穿插了蜗牛与黄鹂鸟的对话。  师:欣赏完歌曲，大家能不能根据歌曲来分析一下它们的角色特点？生：从歌曲中可以看出蜗牛勤恳、踏实。黄鹂鸟骄傲自大。  我是小小思考家。师：小蜗牛和黄鹂鸟你们更喜欢谁呢？ 生：蜗牛。师：黄鹂鸟对蜗牛是什么态度？生：嘲笑、瞧不起。师：小蜗牛最后吃到葡萄了吗？生：吃到了。师：我们要向谁学习？生：蜗牛师：“蜗牛背着那重重的壳呀一步一步地往上爬”这句话体现出了什么？生：体现出蜗牛很辛苦，所以，要用缓慢的速度以及低沉的声音来唱。师：“阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了。 面对黄鹂鸟的嘲笑，蜗牛怎么样？生：不畏艰难，对奋斗目标执着、不放弃。  V——换气记号：换气记号用∨来标记，记写在谱表的上方，在歌唱中表示要在此处换气。   拍一拍，念一念。  唱一唱。  我是小小演唱家。师：接下来让我们选择自己喜欢的方式为歌曲伴奏。演一演。师：接下来我请同学来扮演蜗牛，黄鹂鸟。并对歌曲进行表演。师：刚才大家都演唱得不错，接下来就让我们来进行全班大合唱吧！  学唱旋律。师：大家接下来来学唱一下旋律。（幻灯片展示乐谱）  欣赏歌曲《放牧归》，教师范唱。我是小小思考家。师：听范唱，分析歌曲有几个乐句？师：每个乐句开头都用了怎样的节奏型？读读拍拍。  我小小演唱家。唱一唱歌曲。用听唱法学会难点部分用XXX  XX节奏为歌曲伴奏。（这也是哈萨克族民歌音乐特点的节奏型）欣赏歌曲并回答老师的问题。       赏析歌曲               乐理知识   唱一唱 小组活动      学习歌曲《放牧归》      思考并回答问题   读读拍拍   唱一唱通过赏析歌曲使学生懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是，以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。               掌握歌曲中出现的节奏和换气记号  能够准确而熟练的演唱《蜗牛与黄鹂鸟》     听一听歌曲，感受歌曲的情      把握乐曲节奏    通过节奏练习，巩固节奏  有感情的演唱歌曲作业布置扩写第四段的歌词要求旋律和节奏与前三段吻合  课堂小结通过学习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，使我们懂得，在生活中我们要学习笑我呢不畏艰难，执着追求自己奋斗目标的顽强精神。  板书 猜谜语认识蜗牛与黄鹂鸟歌曲欣赏    认识蜗牛精神            学唱旋律