鲁教版（五四制）九年级全一册 第四单元第一节 空气的成分（第2课时）（课件+教案+练习+素材）

第四单元第一节 空气的成分第2课时  教案

【教学目标】

1.知识与技能

（1）学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。

（2）了解空气是一种重要的资源。

2.过程与方法

（1）通过验证不同环境中空气的区别，增强设计实验的能力

3.情感态度和价值观

（1）通过验证不同环境中空气的区别和认识空气质量日报，增强关爱自然的意识和责任。

【教学重点】

（1）让学生认识空气对人类和自然界的动植物的重要意义。知道空气是自然资源。

【教学难点】

（1）设计实验方案，测定不同环境中空气的成分。

【课前准备】

多媒体，测定空气成分所需要的器具

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

同学们对比这两幅图片，有何感想或启示吗？

[我们宝贵的资源空气面临严重的污染问题]

二、新课学习

二、空气是一种重要的资源

空气不仅是生命赖以存在的物质基础，还是人类生产活动的重要资源，空气中的各种成分具有广泛的用途。

在工业上，通过降温加压使空气液化，然后蒸发液态空气，利用空气中氧气、氮气、稀有气体的沸点不同，使它们在不同温度下气化，逐一从空气中分离出来。

如图:根据就是空气中的各成分的沸点不同。

视频：空气的用途

1.氧气的用途

氧气能供给生物呼吸，支持燃料燃烧，还能用于钢铁冶炼和金属焊接等。

2.氮气的用途

氮气是工业上生产硝酸和氮肥（如碳酸氢铵、尿素等）的重要原料；食品包装袋中充入氮气可延长食品的保质期；液态氮气是很好的制冷剂，可用于冷藏血液等。

3.稀有气体的用途

稀有气体（包括氦、氖、氩、氪、氙、氡）在通常条件下几乎不与任何物质发生化学反应，在通电时可以发出各种不同颜色的光，可用作工业生产和科学实验中的保护气，也可被填充在灯管中，用于制造多种用途的电光源。

三、关注空气质量

通常情况下，空气中各种成分的含量保持相对稳定。但随着人类活动的增加，特别是工业生产和交通运输产生的废气源源不断地排放，使空气中有害气体和烟尘的含量不断升高，导致空气质量下降。空气质量状况随时间和地点的不同而有所不同。

视频：大气污染

现在我们已经习见许多空气污染的情况，如沙尘暴、焚烧垃圾、工业废气、汽车尾气等。

实验探究：探究不同气体样本中二氧化碳含量的差异

仪器用品：试管、导气管、澄清石灰水、各种气体样本。

实验步骤：

1.利用课余时间，用气球、塑料袋或塑料瓶收集至少3种气体样本，如田野或树林中的空气、久未开启的地窖或人流密集商场中的空气、自己或他人呼出的气体、机动车尾气等，留作课堂实验时使用。

注意：收集气体样本的过程中一定要注意安全，切不可让自己置身于危险中。

2.将课前收集的各种样本气体分别通入盛有澄清石灰水的试管中，观察现象。

1.你是如何控制实验条件、保证对比实验的可比性？

[收集到的气体样品要体积相同

保证澄清石灰水的浓度质量相同

保证通入澄清石灰水中气体速率一致]

2.实验结果对我们有哪些启示？

[在人员少和现代技术应用少的区域空气的质量好，在很多区域的空气受到了污染，我们应还自然洁净的空气]

目前，有关部门通过各种媒体向社会发布空气质量报告，以使民众及时了解当地和全国各主要城市的空气质量状况。

活动天地：认识空气质量报告

图片：某地空气质量日报

阅读P79，完成问题

1.空气质量报告的主要内容是什么？

[空气污染指数

首要污染物

空气质量级别

空气质量状况]

在这其中，首要污染物主要包含哪些物质？

[二氧化硫

一氧化碳

二氧化氮

臭氧

可吸入颗粒物

总悬浮颗粒物]

2.空气污染指数与空气质量之间存在什么关系？

[空气污染指数越小，空气质量越好]

多识一点：空气质量级别及对人体健康的影响

详读P79

视频：保护空气

空气不仅是我们赖以生存的物质基础，也是工农业生产的重要资源，让我们为保护环境、提高空

气质量行动起来吧！

课堂练习：

1.焊接金属时，能用作保护气的一组气体是（ D ）

A．氢气、氮气            B．氮气、氧气

C．二氧化碳、一氧化碳    D．氮气、氩

2.达州市2011年5月20日空气质量报告：老城区空气污染指数为64，空气质量级别为Ⅱ级，空气质量状况为良，空气首要污染物为可吸入颗粒物。下列有关空气各成分的说法正确的是（ B ）

A．氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物

B．氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐

C．空气质量报告中所列空气质量级别越大，空气质量越好

D．二氧化碳在空气中属于空气污染物

3.下列做法会加剧大气污染的是（ B G ）

A．风力发电   B．焚烧秸杆   C．处理尾气    D．植树造林

E．向煤炭中加入石灰石或生石灰作固硫剂，减少二氧化硫的排放     F．控制PM2.5的排放以减少雾霾天气    G．将盗版光盘泼上汽油焚烧处理     H．禁止燃放烟花爆竹

4.新修订的《环境空气质量标准》增加了PM2.5监测指标，PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的可吸入颗粒物。下列做法不会改变PM2.5检测结果的是（ A ）

A．海水晒盐         B．燃放鞭炮

C．露天焚烧垃圾     D．工厂排放烟尘

课堂小结：

本节我们学习的主要内容是什么？

[空气中各成分的性质和用途

关注空气的质量与污染

空气质量状况对公众健康影响很大，监测并改善空气质量是社会发展的必然要求。]

【板书设计】

空气是一种重要的资源

1.氧气→ 供给呼吸、支持燃烧

2.氮气→ 保护气、低温环境、化工原料

3.稀有气体→ 保护气、电光源、激光技术

保护空气

探究不同气体样本中二氧化碳含量的差异

认识空气质量报告

【作业布置】

1.P80挑战自我

2.在生活中你能为保护空气作出哪些贡献？

3.调查当地主要的空气污染原因是什么 ？主要的污染物是什么？应怎样才能对当地空气进行保护？形成报告与同学们交流。

【教学反思】

空气的成分对于学生来说，不是陌生的内容，空气污染对于人类的危害也是学生经常见闻的，而采用科学的方法测定空气的组成，自己亲手做实验来比较通风不畅的环境与通风良好的环境的空气的质量，会带给学生从未有过的体验，当学生真正认识了空气的成分，了解了空气中各种成分的重要用途，他们自然就会把空气当成一种重要的自然资源来对待。

基于学生已有的知识基础和生活经验，将教学的起点挂靠在已知与未知的衔接点上，是我在设计本节课教学时着力考虑的问题。因此，我在课前布置研究性课题——空气中有什么？课堂上让学生尽情地发表他们的高见，教师充分利用学生认识上的不足，不失时机地将问题的焦点集中到如何应用化学反应的方法。

让学生的自主探究活动成为化学课堂教学的主要形式，是设计本节课教学时的基本思想。探究的动因源于问题，探究的功效在于教师的恰当引导。

培养学生收集和处理信息的能力是本节课追求的又一个教学目标，对于“关注空气质量”，“空气是一种重要的资源”等知识的学习，宜采用学生课下收集资料，课上自学教材和相互交流的方式进行。