高中语文人教统编版选择性必修 下册3.1 蜀道难教学设计

时间:          课时:           课型: 新授课     主备:

蜀道难

教学目标：

1、通过学习，了解李白生平以及本文写作背景。

2、通过朗读背诵能翻译课文第1段，掌握文言文重点字词知识。

教学重点:

背诵理解的基础上翻译第1段。

教学难点:

古今异义词的准确解释及背诵。

教学过程：

一、导入新课，出示课题:

        在我国的盛唐时期，曾经出现过一位伟大的浪漫主义诗人，被人们尊称为“诗仙”。他是谁？（明确：李白）李白在文学上取得了后人难以企及的成就！“诗圣”杜甫对他极为倾服，称他的诗“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。今天我们再学习一首李白的代表作品《蜀道难》。（板书课题）

二、出示目标，明确任务:

1、了解李白生平以及本文写作背景。

2、掌握课文第1段重点字词知识。

三、自主学习，独立思考:

在背诵翻译的基础上思考: 第一段的大意是什么？有哪些关键词？

四、自学指导，紧扣教材: （8分钟）

1、结合课下注释的拼音，朗读《蜀道难》，完成下列注音：

噫吁嚱（   ）（   ）（   ）  鱼凫（   ）  石栈（   ）

猿猱（   ）    扪参 （   ）（   ）      抚膺（   ） 

巉岩（   ）    萦岩峦（   ）崔嵬（   ）（   ）      

飞湍（   ）    喧豗（   ）    凋朱颜（   ）

  咨嗟（   ）（   ）        砯崖（   ）

2、根据课下注释翻译第1段。

注意：

（1）实词：塞、横、钩连、度等。

（2）虚词：于、何等。

（3）古今异义：危、尔等。

（4）词类活用:回、愁等。

（5）特殊句式：蜀道之难，难于上青天！

五、自学展示，精讲点拨:

1、   yīxūxī         fú           zhàn          náo

      ménshēn        yīng      chán        yíng 

      cuīwéi           tuān       huī         diāo

      zījiē               pēng

朗读点拨：

     （1）噫吁嚱，/危乎/高哉！蜀道/之难，难于/上青天！（“噫吁嚱”是复合叹词，须一气读出，中间不得停顿。“危乎高哉”亦当一气读，“乎”有延长音。“之”“于”皆当轻读。）

     （2）上有/六龙·回日/之高标，下有/冲波·逆折/之回川。（“·”表示极短的停顿。“有”有余音。“之”轻读。）

     （3）其险也/如此，嗟尔/远道之人∥胡为乎/来哉！（“也”后声断气不断。“∥”表较长停顿。）

     （4）剑阁/峥嵘/而崔嵬，一夫/当关，万夫/莫开。（“而”轻读。）

2、译文：唉呀呀，多么危险多么高峻伟岸！蜀道真太难攀简直难于上青天。传说中蚕丛和鱼凫建立了蜀国，开国的年代实在久远无法详谈。自从那时至今约有四万八千年，秦蜀被秦岭所阻从不沟通往返。西边太白山有飞鸟能过的小道。从那小路走可横渡峨嵋山顶端。山崩地裂蜀国五壮士被压死了，两地才有天梯栈道开始相通连。

上有挡住太阳神六龙车的山巅，下有激浪排空纡回曲折的大川。善于高飞的黄鹤尚且无法飞过，即使猢狲要想翻过也愁于攀援。青泥岭多么曲折绕着山峦盘旋，百步之内萦绕岩峦转九个弯弯。可以摸到参井星叫人仰首屏息，用手抚胸惊恐不已坐下来长叹。

翻译点拨：

重点字词、特殊句式：

（1）实词：

    塞:名词，山川险要的地方。

    横:动词，横渡，横穿。

    钩连:动词，沟通相连。

    度:动词，越过。

（2）虚词：

    于：用在形容词后表比较。（蜀道之难，难于上青天。）

    何：副词，表示程度深，“多么”。（蚕丛及鱼凫，开国何茫然。青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。）

（3）古今异义：

     危： 古义：高。       今义：危险。（危乎高哉）

         尔： 古义：那,这指开国之初。  今义：你,如此。（尔来四万八千岁）

（4）词类活用：

     回:使动用法，使....回转;回旋。

     愁：为动用法,为……发愁。

 （5）特殊句式：

蜀道之难，难于上青天：介词短语后置，正确语序为“于上青天难”。

六、课堂总结，构建知识树:

通过本节课的学习，我们了解了李白的生平，知道了本文的写作背景，朗读了课文，同时也掌握塞、横、钩连、度、于、何、等实虚词的大意和特殊句式等文言知识。

                               蜀道难（1段）

                    李白                                          

             实词：塞、横、钩连、度。

             虚词：于、何。

             古今异义：危、尔。

             词类活用:回、愁。

特殊句式：蜀道之难，难于上青天！

七、整理知识，背诵记忆:

重点字词、特殊句式：

（1）实词：

    塞:名词，山川险要的地方。

    横:动词，横渡，横穿。

    钩连:动词，沟通相连。

    度:动词，越过。

（2）虚词：

    于：用在形容词后表比较。（蜀道之难，难于上青天。）

    何：副词，表示程度深，“多么”。（蚕丛及鱼凫，开国何茫然。青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。）

（3）古今异义：

     危： 古义：高。       今义：危险。（危乎高哉）

         尔： 古义：那,这指开国之初。  今义：你,如此。（尔来四万八千岁）

（4）词类活用：

     回:使动用法，使....回转;回旋。

     愁：为动用法,为……发愁。

 （5）特殊句式：

蜀道之难，难于上青天：介词短语后置，正确语序为“于上青天难”。

八、当堂训练，巩固运用:

1、抽中等生背诵第一自然段

2、抽优等生上黑板写出介词宾语前置的句子

九、课后反思：

时间:             课时:       课型: 新授课     主备：

蜀道难

教学目标：

      1、通过学习，能翻译课文2、3段，掌握文言文重点字词知识。

2、理清本文的内容。

教学重点:

阅读翻译，解释关键词。

教学难点:

       理清本文的内容。

教学过程：

一、导入新课，出示课题:

复习上节课塞、横、钩连、度、于、何、等实虚词导入。（板书课题）

二、出示目标，明确任务:

1、掌握课文第2、3段重点字词知识。

          2、理清本文的内容。

三、自主学习，独立思考:

依据目标，认真读书，独立思考，找出自己的疑难问题并做好标记。

四、自学指导，紧扣教材:  （8分钟）

1、朗读《蜀道难》第2、3段，并结合课下注释翻译第2、3段。

注意：

（1）实词：盈、或、长等。

（2）虚词：而。

（3）古今异义：危、尔等。

（4）词类活用:凋、砯、转、西等。

（5）通假字：匪。

（6）特殊句式：嗟尔远道之人胡为乎来哉!

2、思考二三段从哪些方面写了《蜀道难》？

3、划分层次结构。

五、自学展示，精讲点拨:

1、译文：好朋友呵请问你西游何时回还？可怕的岩山栈道实在难以登攀！只见那悲鸟在古树上哀鸣啼叫，雄雌相随飞翔在原始森林之间。月夜听到的是杜鹃悲惨的啼声，令人愁思绵绵呵这荒荡的空山！蜀道真难走呵简直难于上青天，叫人听到这些怎么不脸色突变？

山峰座座相连离天还不到一尺；枯松老枝倒挂倚贴在绝壁之间。漩涡飞转瀑布飞泻争相喧闹着；水石相击转动象万壑鸣雷一般。那去处恶劣艰险到了这种地步；唉呀呀你这个远方而来的客人，为了什么要来到这个险要地方？

剑阁那地方崇峻巍峨高入云端，只要一人把守千军万马难攻占。驻守的官员若不是皇家的近亲；难免要变为豺狼踞此为非造反。

清晨你要提心吊胆地躲避猛虎，傍晚你要警觉防范长蛇的灾难。豺狼虎豹磨牙吮血真叫人不安，毒蛇猛兽杀人如麻即令你胆寒。锦官城虽然说是个快乐的所在，如此险恶还不如早早地把家还。蜀道太难走呵简直难于上青天，侧身西望令人不免感慨与长叹！

  点拨：

重点字词、特殊句式：

（1）实词：

    盈:形容词，满、足。

    或:如果、倘若。

    长:深深。

（2）虚词：

    而：表示并列关系。可译为“和”、“又” 。（剑阁峥嵘而崔嵬。）

（3）古今异义：

    但：  古义：只。     今义：表转折，但是。（但见悲鸟号古木）

    去：  古义：相隔。  今义：到。（连峰去天不盈尺）

    壮士：  古义：年轻强壮的力士。今义：豪壮而勇敢的人。（地崩山摧壮士死）

（4）词类活用：

     凋:使动用法，使......凋谢

     砯:拟声词作动词，冲击。

     转:使动用法，译为“使......滚动”。

     西:方位名词作状语，向西。

 （5）通假字：

     匪:同“非”，不是。

（6）特殊句式：

     嗟尔远道之人胡为乎来哉：宾语前置句。"胡为"即"为胡"，“胡”疑问代词，意思是“什么”，和“为”连在一起就是“为什么”，疑问句中疑问代词作宾语，要宾语前置。

3、层次结构：

第一段叹高而难行            蜀道来历       蜀道高峻

第二段叹险而可畏              景物凄清       山水险恶

第三段叹战祸之烈而申戒      剑阁险要       杀人惨景

六、课堂总结，构建知识树:

通过本节课的学习，我们翻译了课文2、3段的内容，掌握了盈、或、长、而实虚词的大意和特殊句式等文言知识，理清了本文的内容:叹高而难行——叹险而可畏——叹战祸之烈而申戒。希望同学们课下及时巩固梳理文言基础知识。

                   重点文言字词：

                           实词、虚词、特殊句式

                          古今异义、词类活用

     蜀道难        内容：

                         叹高而难行

                         叹险而可畏

                         叹战祸之烈

七、整理知识，背诵记忆:

实词：盈、或、长等。

虚词：而。

古今异义：危、尔等。

词类活用:凋、砯、转、西等。

通假字：匪。

             特殊句式：嗟尔远道之人胡为乎来哉!

八、当堂训练，巩固运用:

口头检测：背诵第二、三段

练习检测：

识记以下基础知识，并在课文中找出相应的句子，翻译成现代汉语。

       实词：盈、或、长等。

       虚词：而。

       古今异义：危、尔等。

       词类活用:凋、砯、转、西等。

       通假字：匪。

       特殊句式：嗟尔远道之人胡为乎来哉!                              

九、课后反思：

时间:             课时:       课型: 新授课       主备:

蜀道难

教学目标： 1、通过学习，品味诗歌的艺术特色。（重点）

2、体会诗歌的主旨。(难点)

教学重点

阅读分析课文，品味艺术特色

教学难点

你会概括诗歌的主旨

教学过程：

一、导入新课，出示课题

复习上节课的文章内容:叹高而难行——叹险而可畏——叹战祸之烈而申戒，导入。（板书课题）

二、出示目标，明确任务

 1、品味诗歌的艺术特色。

2、体会诗歌的主旨。

三、自主学习，独立思考（2分钟）

 概括段意的基础上总结概括主旨，从表现角度入手，用的是什么方法表现的主旨。

四、自学指导，紧扣教材: （8分钟）

 阅读《蜀道难》，思考下列问题:

1、诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的?
2、写蜀道难，为什么要引用传说中的蚕从、鱼凫的开国和五丁开山？表达了诗人的什么愿望？

3、全诗最后一段写剑阁，对天宝初年的唐朝社会有什么现实意义?

4、本文的艺术特色是什么？

5、这首诗的主旨是什么？请用自己的话总结概括。

五、自学展示，精讲点拨:

答案点拨：

 1、从以下几个方面体现：

       ①神话传说：五丁开山、六龙回日——写出历史上蜀道不可逾越之险阻。
       ②虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘——映衬人行走难上加难。
       ③摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚   ——困危之状如在眼前。

       ④借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木，子规啼夜月)——使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。
       ⑤运用夸张：“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”——极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛。
         李白正是以变幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘出了一幅色彩绚丽的山水画卷。
   2、引用远古蜀君开国是叙述蜀国长期闭塞的状况；五丁开山的传说是说明蜀道的来由，表达诗人改造自然的强烈愿望，赞扬神力和开路者的勇敢，赞扬劳动人民改造自然的勇敢精神。

3、在风云变幻，险象丛生的惊险氛围中，最后写到了蜀中要塞剑阁。在大剑山和小剑山之间有一条30里长的栈道，群峰如剑，连山耸立，削壁中断如门，形成天然要塞。因其地势险要，易守难攻，历史上在此割据称王者不乏其人。诗人从剑阁的险要引出对政治形势的描写。他化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”的语句，目的在于劝人引以为鉴戒，警惕战乱的发生，并联系当时的社会背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”，这既是描写蜀道猛兽，又是影射政治黑暗的双关语句，表达了对国事的忧虑与关切，为诗篇增加了现实的内涵、深厚的意蕴。
   4、①大胆的夸张。
      这首诗写蜀道的艰难是“蜀道之难，难于上青天”；写山的高峻是“上有六龙回日之高标”“黄鹤之飞尚不得过”；写急流瀑布是“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”；写蜀地的历史则是“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟”；写人的惊恐则是“使人听此凋朱颜”。这些夸张的艺术手法，使山水形象的最突出的本质特征，以一种高于形象原状的姿态出现，有极强的艺术感染力。

      ②奇特的想象。
     “扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。”多么惊人的想象！为了说明山的高大，诗人的想象里会出现“六龙回日”，把太阳和高山联系了起来。有时诗人是“心游万仞”，站立在群山之上：“连峰去天不盈尺”；有时他又“思接千载”，回到了悠久遥远的历史岁月中：“蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。”他的想象忽而在高山，忽而在深谷，忽而想到月夜，忽而想到白昼。他的想象的空间是非常广阔的，无拘无束、无所不到 的。正是借助这种丰富、自由而又奇特的艺术想象，诗人才能在广阔的天地中找到最适合表现蜀道山川的神话故事、历史传说和“悲鸟号古木”“子规啼夜月”等自然景象，并且把它们组织在自己的诗篇中，以表现主题，使自己的诗篇产生了一种神奇飞腾的气势。
    ③变化多端的语言。
    全诗的句子，长短错落。诗的前半部分多用长句，气势奔放畅达，蜀道的高山险川被夸张地表现出来。后半部分写到剑阁的险恶环境时，多用四字短句，跳荡有力，惊恐的情绪在这种语言节奏中得以表现。语言形式的变化多端，正是为表现不同形象和不同情绪服务的。

5、全诗以雄健奔放的笔调，运用夸张的手法，描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川，既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难。表达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧，更借此抒发世道艰难、志士功业难成的悲愤。全诗气势磅礴，风格豪放，表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想像力，充分体现了李白浪漫主义的创作特点。

六、课堂总结，构建知识树:

蜀道雄奇险峻：

    神话传说                        艺术特色:

虚写映衬                             大胆的夸张

摹写神情、动作         蜀道难            奇特的想象

借景抒情、运用夸张                       变化多端的语言

七、整理知识，背诵记忆:

运用手法：

    神话传说                        艺术特色:

虚写映衬                             大胆的夸张

摹写神情、动作         蜀道难            奇特的想象

借景抒情、运用夸张                       变化多端的语言

八、当堂训练，巩固应用:

      1、口头检测:抽优中差生背诵全文

2、书面检测 : 侧面描写《蜀道难》的句子有哪些？

九、课后反思：