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    初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级上册活出生命的精彩获奖ppt课件

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    这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级上册活出生命的精彩获奖ppt课件,文件包含102活出生命精彩-课件pptx、102活出生命的精彩-教案docx、河南抗洪救灾感人瞬间mp4等3份课件配套教学资源,其中PPT共33页, 欢迎下载使用。

    10.2活出生命的精彩教案

    一、教学目标

    1.情感、态度与价值观目标:让生命得到滋养,不断充盈自己的生命;关注自身的发展,关切他人的生命;甘于生命的平凡,也乐于创造生命的伟大。

    2.能力目标:增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力;初步学会在平凡的生活中活出生命的精彩,能够理解生命的意义的内涵。

    3.知识目标:理解不同的人对待生活和生命的态度不同,生命的意义也不同;懂得生命的意义来自对生活的付出、来自他人的分担和分享,懂得平凡的生命也能创造伟大。

    二、教学重点难点

      教学重点:如何让生命充盈;关爱他人,传递生命的温暖。

       教学难点:体会平凡的生命也能创造伟大。

    三、教学过程

    环节一:材料导入

    1.导入:展示韩红慈善基金会近年来所参与的慈善捐赠材料,请同学们用一个词语形容韩红慈善基金会在非常时期的表

    教师简单总结,导入新课

    (设计意图:通过揭示韩红的另一身份——慈善家导入,同时切合本节课主线材料——河南洪灾。教师通过概括学生的回答,引出自己对韩红团队的评价——精彩,进而引出本课主题。)

    环节二:贫乏与充盈

    活动一:人生大猜想

    探究一:展示小明和小丽的初一生活

    师:(1)你如何看待他们两人的行为?

    (2)长此下去,小明的人生将是怎样的人生?

    生:小明将自己封闭起来,不愿与人交流,无力面对人生的挫折的困难,将会无所事事,日益空虚。从而变得特别贫乏。

    (设计意图:通过对比小明和小丽对待生活的不同态度,并猜想两人未来不同的发展走向,引导学生树立正确的人生态度,引导学生思考怎样的生命过程才是美好的。)

    活动二:爱心邮件大放送

    探究二:一天早上小明做了一个很长很神奇的梦:梦里小明生病了躺在医院里,医生告诉他最多只能活30天.......听了医生的话,小明哭的好伤心,并暗下决心,如果生命再来一次,我一定要活出生命的精彩,不留遗憾!

    师:请你就小明如何让生命充盈,活出精彩,给小明写一封邮件。

    学生活动:(写邮件)在限定时间内,老师收集所有学生的邮件并把它放到自制邮箱里面,随机选择3-5个学生上台抽取邮件,并读出来。

    教师总结:我们的生命在热爱生活,乐于实践,勇于探索,敞开胸怀,不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系中一点点充盈起来。

    设计意图:(引导学生在帮助小明的过程中主动思考怎样才能不负青春时光,提升生命质量,使生命得到滋养并充盈起来。)

    环节三:冷漠与关切

    活动三:我是小小志愿者

    探究三:时间一天天无情的流逝着,小明的生命期限即将到来,他也越来越深切地体会到生命的脆弱和珍贵。一天,小明在电视上看到河南突发大水的新闻。他想在最后的时光里散发最后的光和热,于是他报名成为了抗灾志愿者,准备前往一线。然而遭到了母亲的反对。

    师:(1)当你面对类似情况时,你会如何选择?为什么?

    (2)传递生命的温暖,我们还可以为此做些什么?(展示青少年在抗洪救灾现场图片)

    总结:生命拒绝冷漠,行动传递温暖!

    设计意图:(帮助学生形成在多种意见冲突时,做出正确选择的能力,引导学生从关切他人生命的情感角度思考怎样传递温暖。)

    环节四:平凡与伟大

    活动四:镜头下的抗洪救灾画面

    探究四:播放视频——河南抗洪救灾感人画面

    师:(1)视频中有哪些人参与到了抗洪救灾过程中?

    (2)视频中这些参与抗洪救灾的人有什么共同点?

    总结:英雄来自人民,平凡铸就伟大。

    设计意图:(紧密结合当前时事热点,播放抗洪救灾过程中的感人画面,引发学生情感共鸣,通过让学生聚焦画面中每一个平凡人的面孔,寻找他们的共同点,引导学生领悟到平凡也能处处透露伟大。)

    活动五:平凡伟大大讨论

    探究五:小明的生命期限到了最后一天了,晚上睡觉前,小明心中祈祷着:希望明天依然能看到冉冉升起的太阳……(闹铃声响)这次小明彻底被吓醒了,梦中的情景依然清晰可见,但小明也意识到了“原来只是自己做了一场梦”。小明除了无比兴奋之外,更多的是对未来的一种坚定:他决定要好好学习,天天向上,不虚度光阴,活出生命的精彩,不留遗憾。于是,小明立下志向我要认真学习,长大后要干一番轰轰烈烈的大事业,不做平凡人,要像伟人一样活着生命才有意义。

    问:(1)你赞同小明说的要像伟人一样活着生命才有意义吗?为什么?

    (2)平凡的人应该如何铸就生命的意义?

    设计意图(1.澄清学生“只有伟大的人物的人生才有意义”这一错误认识,使他们认识到普通人也可以通过各种正确途径实现自己的人生价值。2.和学生一起提炼并总结本节课内容:如何活出生命的精彩。)

    教师总结:拒绝贫乏,充盈生命

              拒绝冷漠,关切他人

              英雄来自人民,平凡铸就伟大

     

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