人教部编版七年级上册（道德与法治）活出生命的精彩获奖教案

这是一份人教部编版七年级上册（道德与法治）活出生命的精彩获奖教案，共4页。

课 题 名 称
10.2活出生命的精彩
三维学习目标
（知识、能力、情感态度价值观）
让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。关注自身的发展，关切他人的生命。甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大
理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同；懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大
初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命的意义
学科核心素养分析
问
题
类
型
学生问题
如何充盈生命
学科问题
对待生活态度不同，生活意义也不同
教师问题
如何在平凡中创造伟大
问题系统
（星号标出核心问题）
充盈生命；在平凡中创造伟大
问题探究流程
导（问题引导）、学（自主探究）、探（合作探究）、测（课堂检测）
课前导入
阅读《廖智励志故事》
提示：每个生命都会在生活中展现千姿百态。但是，有的人像廖智一样，生命充盈，从而造就精彩人生。有的人的生命则贫乏暗淡，生活枯燥乏味。
探究分享
活动1：寒假快到了，你想怎么过呢？
小结：1.生命贫乏的原因和表现？
1.1有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的成长；
1.2有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。
如何让生命充盈？
2.1生命是一个逐渐丰富的过程。热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。
2.2敞开自己的胸怀，不断尝试与让他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，一点点充盈起来。
看漫画《扶还是不扶》和《北大撑腰体》思考：传递生命的温暖，你愿意为此做什么？
小结：3.怎样消除人与人之间的冷漠？
3.1人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。
3.2我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。
图片展示：我们怎么关切生命？
生命怎样相互关切？
4.1我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。
4.2让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造—个互信、友善、和谐的社会。
（1）思考一个人的伟大在哪些方面？通过比较时传祥、鲁迅、瓦特、李时珍
提示： 一个人的伟大不在于其地位的高低，伟大在于创造和贡献。平凡的生命也能时时创造伟大。
阅读：平凡的乡邮员岗位上——王收秋
小结：5.如何在平凡中创造伟大？
5.1每个人的生命都有自己独特的使命。
5.2伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。
5.3书写自己的生命价值。当人们面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
5.4生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
课堂练习：
1.生命是一个逐渐丰富的过程，下列不能让我们的生命充盈起来的做法是
A.热爱学习，培养自己的创新能力
B.积极实践，在探索中扩展生活的阅历
C.积极参加社会公益活动，提升自己的生命价值
D.封闭自己，不与外界交往
拓 (知识拓展)
伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。
教 学 反 思