人音版六年级下册欢乐颂教学设计

这是一份人音版六年级下册欢乐颂教学设计，共3页。教案主要包含了导入，作曲家，学唱《欢乐颂》，创作表演，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
《欢乐颂》教学方案教材解析《欢乐颂》选自贝多芬著名的《第九交响曲》终曲合唱。作品以宏伟的构思，气壮山河的力量，颂扬了自由、平等、博爱的主题和欢乐、神圣的理想世界。《欢乐颂》是一部宏大的合唱作品，有领唱、重唱、合唱，通过多次主题的变奏来渲染作品深刻的思想内涵，颂扬了和平、友爱的境界。教学目标1．通过欣赏与学唱《欢乐颂》使学生了解“乐圣”贝多芬的生平、作品和他的创作风格。2．激发学生二声部合唱的能力，培养学生与他人合唱和自身协调能力。3．提高学生的音乐欣赏能力和培养学生团结、友爱、积极向上的乐观主义情趣。教学重难点1．欣赏与学唱欢乐颂。2．二声部合唱。教学准备钢琴、音响、多媒体教学设备等。课时安排1课时。教学过程一、导入（播放《命运》交响曲主题、《田园》交响曲主题）聆听两个音乐的片断，思考这两首作品的曲作者是谁？同学对这位音乐家生平的了解。【设计意图】通过音乐的导入，让学生快速进入课堂，做好学习准备，同时问题的设置激发学生学习兴趣。二、作曲家、作品介绍1．说说这位音乐家是谁，以及对他的了解。贝多芬，被称为“乐圣”，是德国作曲家，是整个西方文化史上最了不起的音乐家之一，他的名字跟莎士比亚、达·芬奇一样家户喻晓。贝多芬的交响音乐有着英雄史诗般的气质和不竭的动力。三、五、七、九交响曲与辉煌的第五钢琴协奏曲，如大江大河般奔腾咆哮，一泻千里。他是跨两个世纪，连接古典乐派和浪漫乐派两个派流的大师。贝多芬用音乐与厄运抗争，用音乐抒发对大自然的爱，用音乐举起自由、平等、博爱的大旗。2．作品简介(出示贝多芬的图片)《欢乐颂》大约创作于1819到1824年间，是贝多芬全部音乐创作生涯的最高峰和总结。D大调，4/4拍，这是一首庞大的变奏曲，充满了庄严的宗教色彩，气势辉煌，是人声与交响乐队合作的典范之作。通过对这个主题的多次变奏，乐曲最后达到高潮，也达到了贝多芬音乐创作的最高峰。【设计意图】了解作曲家及作品的介绍后，学生可以更能与音乐所要表达的情感产生共鸣，有利于学生感受音乐，享受音乐。三、欣赏《欢乐颂》1．聆听作品《欢乐颂》，在聆听感受音乐时，思考里面含有哪几种演唱形式？(播放音乐)（领唱、独唱、重唱、合唱）2．学习《欢乐颂》的主题部分。（播放音乐，并出示歌谱）【设计意图】欣赏歌曲，了解歌曲形式，激发学生二声部合唱的能力，培养学生与他人合唱和自身协调能力。四、学唱《欢乐颂》1．分出两个声部的同学，给两分钟时间练习自己声部的歌谱。2．在钢琴上弹奏高声部旋律，高声部的同学演唱。3．在钢琴上弹奏低声部旋律，低声部的同学唱谱，注意音准和节奏。4．一起合唱谱子。在唱自己声部的同时，注意听另一个声部，并感受整个音乐的效果。（钢琴伴奏）【设计意图】在老师引导下，让学生逐步了解歌曲的旋律和节奏，在教师教学过程中，学会歌曲，并会利用二声部合唱歌曲。五、创作表演1．把四拍子看成二拍子演唱，缩短时值，使歌曲更具律动性。2．加上以前学过的声势作伴奏。跺脚、拍脚、捻指、拍手。一拍做一个动作,声音跟声势动作要一致。3．一个学生指挥，其他学生唱加上声势动作，老师弹琴。【设计意图】创作表演可以激发学生的创作欲望，同时提高学生创编歌曲的能力。六、课堂小结贝多芬虽然早已离去，但他的音乐作品和人格魅力却激励和影响了一代又一代的人，让我们怀着对贝多芬的崇敬、歌颂之情再次高唱《欢乐颂》，用歌声来悼念这位伟大的“音乐巨人”。学生在课后可多了解一些贝多芬的交响乐曲目，感受交响乐的魅力。【设计意图】对歌曲意境和主题进行简单总结，让学生发现音乐真的是我们生活中不可缺少的一部分，它真的是很美妙、很神奇。