小学心理健康北师大版（2013）一年级下册第二十五课 挨批评了教学演示ppt课件

课题名

挨批评了

教学目标

1. 情感目标：使学生认识自己在成长过程中受到家长老师的批评是难免的,学习正确对待被批评。

2.认知目标：学着如果被批评了，怎样调节情绪。

3.行为目标：学会知错就改。

教学重点

让学生理解家长老师批评自己时的目的和心情。

教学难点

引导学生掌握对待家长老师批评的正确态度和方法。

教学准备

教师准备：多媒体课件等。

教学过程

一、小游戏

1.热身游戏

游戏规则：有四个数字，数字后面代表不同的动作 1 向左转，2 向右转，3 向后转，4 不动。

当我说出数字的时候，你们要做出相对应的动作，如果你做错了，就请你大声地说：对不起，我错了！

3.从刚才这个游戏中，你有什么体会？

4.小结：认真倾听，真诚沟通，接纳自己

【设计意图】在游戏中体验做错了的感受，了解做错事情并不可怕，目的是接纳自己做错的事实，培养勇于承认错误和承担责任的品质。

二、家长的批评

1.回忆生活中你们有没有被家长批评过的事情?

2.想一想当时发生了什么？被批评之后心情怎么样？

3.假如你是家长,你会怎么做？用眼神、动作、肢体语言表达感受。

4.角色扮演。

第一轮的表演由 A 组同学扮演家长，B 组同学扮演孩子。

第二轮角色互换表演，B 组同学扮演家长，A 组同学扮演孩子。

5.出示要求：同桌两人合作完成，用适当的方式表达当下的心情。

6.学生把刚才的表演分享一下。

7.采访剧中的家长：当以家长的身份批评孩子时，是什么样的心情？

8.师生总结：在不同角色上考虑问题就是换位思考。

板书：换位思考

【设计意图】理解了父母批评我们时的感受，把当下的心情和感受，通过表演的形式表达出来，并且学会进行换位思考，理解他人。懂得有时候父母批评，并不是因为犯的错误有多么严重，也可能是其他的原因导致情绪失控，这个时候我们应该多多理解，选择恰当的方式来面对这种批评。

三、老师的批评

1.在校园里被批评怎么办？

情景剧表演：小红在小丽位上欣赏小丽的铅笔盒，小刚疾跑进教室撞倒了小红，结果小红把小丽的铅笔盒摔坏了，老师来了批评了两人，要求小红、小刚共同赔偿小丽的铅笔盒。小红委屈地说：“如果不是小明碰了我我怎么会失手摔坏铅笔盒呢？这件事和我没关系！”小刚说：“我不是故意的，我有没碰到铅笔盒，我不服！”

2.采访剧中同学，当被老师批评时，有什么感受（当时的心情怎样）

3.如果现场的同学，是情景剧中的一位同学你会怎么做？

4.师生总结，板书：真诚沟通

5.再给视频中表演的同学一次机会，他们会怎么做？

6.师生探讨，遇到批评时，先要冷静下来，再通过换位思考，真诚沟通，解决问题。

小结：同学们，我们从一个呱呱落地的小孩，成长为一个懂事、有独立思想的孩子，离不开父母和老师对我们的教育、批评，我们要正确的面对这些批评，化不足为动力，我们才能健康成长。

【设计意图】情景创设来感知老师的批评,事情并没有想象中那么严重，面对老师以及其他人批评,带着情绪面对批评不是解决问题的好方法，首先应该冷静下来，与老师同学进行真诚的沟通，承担自己的责任。

布置作业

与他人分享挨批评的心情并说一说怎么改正错误。

板书设计

挨批评了

小游戏

家长的批评

老师的批评

教学反思

本节课通过小游戏、角色扮演、情景创设等活动帮助学生来感知家长和老师的批评，认识到带着情绪面对批评不是解决问题的好方法，首先应该冷静下来，与老师同学进行真诚的沟通，承担自己的责任。