人教部编版八年级下册一滴水经过丽江第2课时教案

《一滴水经过丽江》

　　教学目标

1.品味优美语句在文中的含义及表达作用。

2.体会作者对丽江古城的热爱之情。

教学重点

品味优美语句在文中的含义及表达作用。

教学难点

体会作者对丽江古城的热爱之情。

教学手段

课件，多媒体或智慧课堂

教学课时

2课时

课前准备

1.教师：制作相关课件。

2.学生：熟读课文，品味优美的语句，体会作者的情感。

教学过程

第二课时

一、激趣导入

上节课，阿来化身一滴水,为我们展现了丽江古城和周边的美丽景色。今天，让我们随着阿来这滴水，再次走进丽江古城，深度欣赏一下丽江的美丽吧！

二、赏析美景

从一滴水的奇幻之旅中，你感受到了怎样的美？请从文中找出相关语句，和大家分享。

提示：先让学生畅所欲言，最后教师再展示明确。

明确：

（1）自然景物美：

①一路上，经过了许多高大挺拔的树，名叫松与杉。还有更多的树开满鲜花，叫作杜鹃，叫作山茶。

②我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。潭水映照雪山，真让人目眩神迷啊。

③我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。

④在宽广的丽江坝中流淌，穿越大地时，头顶上是满天星光。一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。

（2）人文风俗美：

①在街道，银匠“叮叮当当”敲打着银器，玉器店老板挂出了翡翠，字画店老板卖东巴象形文字的字画，白须垂胸的老者们在演奏古代的音乐。

②在山下，马帮在驿道来往；几座小山前，人们正在建筑一座城；村庄里的木匠与石匠，正往那里出发；牧羊人在草甸上放牧牛羊。

③在院子里，浇花人给兰花浇水；楼下正屋，主人一家在闲话；楼上回廊，寄居的游客端着相机在眺望远山；楼上的客人和楼下的主人大声交谈，客人问主人当地的掌故，主人问客人远方的情形。

④晚上，游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们的欢笑与歌唱。

三、品味语言

1.“我已经奔流到了丽江坝放牧着牛羊的草甸上，我也要去四方街。”这句话有何作用？

明确：写小水滴充满憧憬，满怀信心去旅行，为下文写小水滴在丽江古城的所见所闻作铺垫。

2.“顺着玉河，我来到了四方街前。”这句话有何作用？

明确：内容上，描写小水滴实现了自己的愿望；结构上，承上启下。

3.“我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。”这个句子运用了什么修辞手法？有何好处？

明确：排比。描写在水车转轮上看到的古城景色，增强了感染力，突出了丽江景色的美丽。

4.“我确实想停下来，想被掺入砚池中，被蘸到笔尖，被写成东巴象形文的‘水’，挂在店中，那样，来自全世界的人都看见我了。”这句话表达了作者怎样的期待？

明确：借一滴水之口，表达了作者珍惜传统文化、弘扬传统文化、展现中华文明的美好愿望。

5.“我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。”结合上下文，谈谈你对这句话的理解。

明确：这句话紧扣标题，总结全文，描写了一滴水的满足感，表达了作者对丽江古城的眷恋之情。

四、合作探究

1.第13段中，作者为什么着重介绍了东巴文“水”这个字？

（1）作者是化身为一滴水游丽江的，这里介绍“水”这个字，自然合拍。

（2）“水”这个字说明了当地有着历史悠久的文化和文明，反映了当地人民的勤劳和智慧。

2.文章以一滴水的视角来展现丽江古城的美丽风景，这样写有什么好处？

运用拟人手法，构思新颖，行文生动活泼，能激发读者的阅读兴趣。同时，作者以第一人称、以“一滴水”介绍旅行所见，其中既有古代纳西族建造四方街的介绍，又有现代人游览古城的画面；既有在玉龙雪山眺望丽江坝的远景，又有四方街上纳西族人生活的近景；既有远望雪山之景，又有平原近景。从古代到现代，从雪山到平原，从远景到近景，全方位、多角度地展示丽江古城的美景，从而给读者一个全面的认识。

五、课堂小结

本文作者用诗一般的语言描写了风景优美、景色怡人、建筑古朴、民风质朴的丽江，展现了一幅立体丽江图，表达了作者对丽江古城的喜爱、赞美之情。

六、布置作业

以一滴水游览丽江的方式新颖别致，请尝试这种写作方式，把自己想象成某样事物，给大家介绍你心中的一个景点。（200字左右）

板书设计

一滴水走过丽江

阿来

丽江周边旅行——景色优美 

一滴水走过丽江                   建筑古朴      喜爱

          丽江古城旅行                   赞美

       民风质朴